95. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություննե´ր ստացիր:
Օրինակ՝ Ինչքա՞ն ժամանակ ո՞վ ի՞նչ էր անում ինչի՞ ի՞նչը-Ամբողջ օրը կինը փնտրում էր աղմուկի պատճառը: Ինչպիսի՞ ի՞նչը ի՞նչ էր անում: Կարմիր զատիկը փնտրում էր իր ընկերոջը։ Քանի՞ ինչե՞րը ի՞նչ արեցին, որտե՞ղ: Տաս կակաչ ծաղկեցին մեր դաշտում։ Ո՞ւմ ի՞նչը ի՞նչ էր անում, որտե՞ղ: Նատալին օգնում է իր ընկերուհուն տնայինն էր կատարել իրենց տանը։
Праздники – это дни, которые мы ждем, к которым готовимся. Без них наша жизнь была бы скучной, однообразной (միապաղաղ). О том, какие праздники и как отмечают в Армении и России, какие во всем мире, а какие только в кругу семьи, мы поговорим на следующих уроках.
Прочитайте текст. Скажите, что такое праздник.
ЧТО ТАКОЕ ПРАЗДНИК?
На этот, казалось бы, простой вопрос можно ответить по-разному. Один человек скажет, что праздник – это торжественный день, посвященный какому-нибудь важному событию: День Победы, День Независимости. Другой – что это какой-то старинный обряд или ритуал (արարողություն): Масленица, Рождество. А третий – что это просто повод повеселиться, встретиться с родными, с друзьями, подарить близкому человеку подарок. Кто же будет прав? Известно, что праздники существуют только в человеческом обществе. Они объединяют людей, дают человеку чувство свободы и единения с другими людьми. С древних времён люди понимали, что праздник – это что-то очень важное в их жизни. Каждый праздник имел свой смысл и свои ритуалы. К праздникам специально готовились: в доме наводили порядок, украшали его, в праздничный день надевали красивую одежду, готовили специальные блюда. Праздник имеет и национальное своеобразие. В обрядах, в праздничных блюдах, нарядах отражаются особенности культуры, истории народа.
Скажите, как вы понимаете следующие слова и выражения. Старинный обряд, ритуал, национальное своеобразие, повод, специальные блюда.
2. . Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Найдите и прочитайте предложения, в которых заключается главная мысль этого текста. Что такое праздник? 2. Как относились к праздникам в древние времена? 3. Как готовились к праздникам? 4. Что отражается в обрядах праздников?
3. Согласны ли вы с тем, что…
Праздники существуют только в человеческом обществе. 2. С древних времен люди не понимали, что праздник – это что-то очень важное в их жизни. 3. К праздникам специально готовились 4. В праздничный день готовили обычные блюда.
4. . Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам. На этот простой вопрос можно ответить по-разному. Один человек скажет, что праздник – это торжественный день, другой – что это какой-то старинный обряд. Праздничные дни объединяют людей.
5. Прочитайте таблицу. Скажите, какие окончания имеют прилагательные, которые относятся к существительным в именительном падеже, и на какие вопросы они отвечают. Составьте с ними словосочетания.
6. Подберите к данным существительным как можно больше прилагательных. День (какой?), подарок (какой?), книги (какие?), озеро (какое?), школа (какая?), виноград (какой?), персики (какие?).
7. а) Прочитайте прилагательные .Составьте с ними словосочетания. Белый, утренний, большой, железный, круглый, поздний, ереванский, стеклянный, квадратный, сладкий, чёрный, московский, зимний, маленький, дальний, берёзовый, ранний, горький, деревянный, красный. б) Запишите эти слова по группам.
1) называют цвет:
2) обозначают отношение предмета к месту: 3) обозначают отношение предмета ко времени:
4) обозначают материал, из которого сделан предмет: 5) обозначают величину, форму предмета:
6) называют вкус предмета: _
8. а) Спишите. Впишите вместо точек прилагательные.
Отец привёз подарок из … страны. 2. День был очень … . 3. Вчера мы смотрели … спектакль. 4. Весной к нам возвращаются … птицы. 5. Люди понимали, что праздник – это что-то очень … в их жизни. 6. В … день надевали красивую одежду, готовили … блюда.
в) Составьте словосочетания из данных слов.
9. Допишите окончания.
Стеклянн.. ваза стояла на столе. 2. Стар.. ворона сидела на ветке. 3. Наступили длинн.. и холодн.. дни. 4. По радио звучала весёл.. музыка. 5. Маленьк.. воробей клевал зерно. 6. Нов.. год мой самый любим.. праздник. 7. Мальчик нарисовал син.. море и соснов.. лес.
10. Составьте словосочетания по образцу. Образец: улицы Еревана – ереванские улицы. Берег моря, шум леса, огни города, иголки сосны, куст розы, пуговицы из олова, кольцо из золота, браслет из серебра, костюм из шерсти, платье из шёлка, дни лета, костюм для спорта.
11. Прочитайте текст , скажите, как влияют праздники на настроение людей.
Праздники стали частью нашей жизни. Они влияют на настроение как детей, так и взрослых. Во время праздничных дней можно забыть о работе, проблемах и неприятностях. В такие дни дорогие друг другу люди собираются вместе, чтобы приятно провести время или просто повидаться. Благодаря праздникам, возникают семейные традиции, приятные воспоминания, коллективные фотографии, шумные компании. Празднества всегда ждут с нетерпением, погружаясь в приятные хлопоты, отвлекаясь от всех других забот. Поэтому праздничные дни очень важны. Желание радоваться заложено в нас самих. Настоящий праздник характеризуется неповторимой атмосферой, которую участники ещё долго хранят в своей душе и не могут забыть
12. Прочитайте таблицу. Скажите, какие праздники и памятные дни отмечаются и в Армении и в России. Какие праздники вы любите больше всего?
УРОК 2. СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
Какой твой самый любимый праздник? Наверняка, день рождения! Ведь именно в этот день все наилучшие пожелания звучат в твой адрес, а родные и друзья спешат порадовать подарками. А знаешь ли ты, что очень долгое время отмечать день рождения никому и в голову не приходило? Говорят, что его начали праздновать в Древнем Египте. Но поздравляли тогда только фараонов и царей. Раньше большинство людей не пользовались календарями. Поэтому даже не знали, когда родились. Но со временем в церкви завели специальные книги рождений и крестин. Тогда и начали отмечать дни рождения всех, даже детей. 700 лет тому назад в Германии сложилась традиция детского дня рождения. Утром ребёнка будили песнями и дарили пирог со свечками.
Как и теперь, свечек должно было быть столько, сколько лет исполняется имениннику. Но пирог не съедали, а постепенно заменяли сгоревшие свечки новыми до самого вечера, когда семья собиралась на ужин. Именинник задувал свечи и загадывал желание. Чтобы желание сбылось, надо было держать его в тайне. На Руси сначала дни рождения праздновали только цари и их семьи. Лет 300 назад накануне дня рождения всегда пекли каравай и пели о нём песню. Наверное, ты тоже слышал эту песенку? крести՛ны – մկրտություն
Прочитайте первую часть рассказа И. Пивоваровой, скажите правильно ли вела себя девочка на своём дне рождения.
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
Вчера у меня был день рождения. Первой пришла Люська. Она подарила мне книжку «Алитет уходит в горы». На книжке она написала: «Милой подруги Люси Синицыной от подруге Люси». До сих пор не научилась грамотно писать! Я тут же поправила ошибки красным карандашом. Потом пришли братья Кармановы. Они долго доставали из сумки подарок. Подарок был обёрнут бумагой. Я подумала – это шоколад. Но это тоже оказалась книжка. Пока братья усаживались за стол, пришла Лена. Она держала руки за спиной и сразу закричала: – Угадай, что я тебе принесла! У меня сердце так и прыгнуло. А вдруг – новые коньки?! Но я сдержалась и говорю: – Наверное, книжку? – Молодец, угадала, – сказала Лена. Третья книжка называлась «Учимся вышивать». – С чего это ты решила, что я хочу вышива՛ть? – спросила я у Лены.
Но тут мама на меня так посмотрела, что я сразу сказала: – Спасибо, Лена. Очень хорошая книжка! И мы сели за стол. Настроение у меня было неважное. Вдруг в дверь снова зазвонили. Я бросилась открывать. На поро՛ге стояло всё наше звено: и Сима, и Юрка Селиверстов, и Валерка, и, главное, Коля Лыков! Толкаясь и смеясь, они вошли в прихо՛жую. Последним вошёл Юрка Селиверстов. Он тащил что-то очень большое, очень тяжёлое, всё завёрнутое в бумагу и перевязанное верёвками. Я даже испугалась. Неужели сразу так много книг? Да тут же целая библиотека! вышива՛ть — ասեղնագործել поро՛г — շեմք прихо՛жая — նախասենյակ
2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
Кто пришёл первым? 2. Что подарила Люся Косицына? 3. С каким подарком пришли братья Кармановы? 4. Кто пришёл после Кармановых? 5. Кто позвонил в дверь? 6. Кто пришёл первым? 7. Что подарила Люся Косицина?8.Какие ошибки она допустила, надписывая книгу?
3. Ответьте на вопросы.
Как звали именинницу? 2. Понравились ей книги, которые ей подарили? 3. Как вы думаете, почему у девочки настроение было неважное? 4. Что хотела получить в подарок девочка? 5. Как ты считаешь, умеешь ли ты дарить подарки? А принимать от других? 6. Знаешь ли ты, как выбрать подарок? Как ты думаешь, какие подарки всегда уместны?
4. . Замените выделенные слова синонимами.
Настроение у меня было неважное. 2. Я бросилась открывать. 3. Он тащил что-то очень большое. 4. Я тут же поправила ошибки красным карандашом. 5. Вдруг в дверь снова зазвонили.
5. Перепишите, вставляя из, на, у, за, в.
Мы сели … стол. 6. Вдруг … дверь снова зазвонили. Вчера … меня был день рождения. 2. Они долго доставали … сумки подарок. 3. Лена держала руки … спиной. 4. Но тут мама … меня так посмотрела.
6. Прочитайте предложения, обратите внимание на выделенные слова. Эта книга интересная. Эта книга интереснее той. Эта книга более интересная.
7. Прочитайте пары слов. Составьте с ними предложения. 3-4 предложения запишите. Дорогой – дороже, сухой – суше, твёрдый – твëрже, богатый – богаче, крепкий – крепче, лёгкий – легче, короткий – короче, толстый – толще, чистый – чище, частый – чаще.
8. Измените данные предложения по образцу. Добавьте свои примеры. Образец: Зимний день холоднее осеннего. – Осенний день теплее зимнего.
Летний день длиннее зимнего. – Зимний день … летнего. 2. Вчера погода была холоднее, чем сегодня. – Сегодня погода …, чем вчера. 3. Вчера ветер был слабее, чем сегодня. – Сегодня ветер …, чем вчера.
9. Прочитайте текст. Во многих странах ко дню рождения готовят особые блюда. Например, в Азии это лапша – длинная, чтобы жизнь была длинной. В странах Латинской Америки во время празднования дня рождения к потолку подвешивают специально сделанную из бумаги или соломы фигуру в форме животного – пинату. Её наполняют сладостями. Ребёнок должен с завязанными глазами проткнуть пинату палочкой, чтобы посыпался сладкий «дождь». А вот африканцы нечасто празднуют дни рождения. Например, в племени галла – раз в 8 лет. А в племени кукуйю – раз в 13 лет. Именинник в этот день сажает фиговое дерево. Но больше всего не повезло именинникам в Японии. Дни рождения там праздновать не принято. Только родителей поздравляют, что у них такой чудесный ребёнок родился. Правда, есть один праздник! Называется он «7–5– 3» – «Сити-Го-Сан». Устраивают его для всех детей, которым исполнилось 3, 5 или 7 лет 15 ноября. А вот подарков можно дождаться только тогда, когда тебе исполнится 60, 70, 79, 88 или 99 лет.
В какой стране, по вашему мнению, интереснее всего отмечают день рождения?
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
Для многих из нас День рождения – особенный праздник, когда хочется провести время по-особенному, чтобы разбавить ежедневную рутину и прочувствовать атмосферу большого события. Дата рождения – отметка, которая символизирует достижение нового уровня в жизни, получение мудрости, ступень взросления.
Такой праздник всегда хочется провести в кругу семьи, друзей и близких, чтобы разделить свою радость с другими и получить позитивную энергию в ответ.
Традиции празднования Дня рождения в разных странах могут иметь множества отличий друг от друга, однако каждая из них дает людям возможность почувствовать себя любимыми и нужными.
Жители Поднебесной по сей день соблюдают древнейшую традицию в азиатской культуре – каждый китайский Новый год становится днем, когда все жители страны добавляют к своему возрасту 1 год. Это событие для китайцев значительно важнее, чем собственный День рождения, однако это не затрагивает детей.
Когда ребенок появляется на свет, родители празднуют 100 дней его жизни: ранее на праздник собирались сотни жителей деревни или города, приносили разноцветные нитки, и из них сплетали шнурок, который вешали на шею ребенку в качестве оберега.
У китайцев есть традиции, которые запрещают имениннику дарить определенные предметы. Так, празднующий День рождения китаец никогда не получит в подарок зонт, поскольку звучание этого слова на китайском языке совпадает со словом, обозначающим «расставание». А вообще человек, принимающий на праздник гостей, должен дарить подарки им, а не получать их!
Индия
Дата рождения в индийских племенах ранее не была праздничным событием, однако все семьи устраивали грандиозные гуляния, когда их малыш впервые произносил слово, садился или делал первые шаги.
Сейчас День рождения на территории Индии является масштабным и торжественным событием. Старшие члены семьи женского пола благословляют именинника, в то время как он стоит на коленях и касается ног женщин, показывая им свое уважение.
После обязательного процесса благословения, на котором присутствуют близкие и друзья виновника торжества, гости начинают петь Happy Birthday! на том языке, который используется в регионе страны. Дети получают сладкие подарки и идут играть, а родители садятся за стол и продолжают праздновать.
Хозяева угощают своих гостей тортом, который на кусочки делит именинник, однако сам есть его не может — его должны накормить сестры или братья. После праздничного торта начинается торжественный ужин.
До 1676 года День рождения не был официальным праздником в России. После торжество стало иметь место при Федоре Алексеевиче, однако мероприятие было исключительно праздником для царских особ – в честь праздника проводились церковные службы.
Позже этот праздник начал касаться и остальных членов семей монарха. Так продолжалось до Революции, и главным праздником человека был не День рождения, а именины.
Сейчас же на день рождения россиянин приглашает гостей в гости, в кафе или на другое мероприятие, где все весело проводят время и дарят имениннику подарки.
Многие века самым важным праздником на территории Испании является не День рождения, а Рождество. Однако и именинники в свой праздник стараются устроить масштабные гуляния, собрав друзей и родственников за одним столом.
В стране принято отмечать дату рождения не точно в этот день, а в течение всего месяца. Сам День рождения отмечается испанцами в узком семейном кругу, а дальше именинника поздравляют все друзья, знакомые, вторая половинка и коллеги.
С ними испанец встречается на природе, в клубе, в ресторане — или приглашает домой, где сам приготовит для них угощения.
Будучи древнейшим государством Европы, Германия имеет традиции, касающиеся дня рождения, зародившиеся аж в XII столетии. Независимо от того, когда у немецкого ребенка был день рождения, он рос в любви и был счастливым.
Немцы стали праздновать детский праздник в день, когда родился их ребенок: уже 800 лет это событие называется киндерфест и имеет силу до сих пор.
В стране есть интересная традиция, касающаяся праздничных свечей. Когда у немца наступает День рождения, один из членов его семьи встает раньше всех, зажигает в доме свечи, ставит на стол праздничный пирог с этими же свечами и поджигает их – гореть они должны в течение всего дня.
По этой традиции, на угощении должно быть на 1 свечу меньше, чем имениннику исполнилось лет. Недостающая свеча – символ, приносящий немцу удачу в будущем году. К слову, именно в Германии были созданы восковые свечи для тортов, поэтому эта страна стала первой, где появилась подобная традиция.
Отмечать День рождения принято во всех странах, но в каждой есть свои традиции, которые отличаются от привычных нам. Более того, в некоторых странах есть и такие, которые могут очень удивить.
КАК ОТМЕЧАЮТ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ В РАЗНЫХ СТРАНАХ
ЕГИПЕТ
История говорит, что первыми отмечать День рождения начали древние египтяне. Позже эта традиция стала распространяться на соседние госуд арства. Однако право отмечать День рождения было только у фараонов, царей и их наследников, причем только мужского пола. День появления на свет девочки даже не записывался. Но через какое-то время женщины также получили право отмечать День рождения. Первой женщиной, воспользовавшейся этой привилегией, стала царица Клеопатра II (II в. до н.э.). В древнем мире, как и в раннем средневековье, празднованию Дня рождения, не придавалось большого значения. Большая часть людей не пользовались календарями и не отмечали свой день рождения. Да и сама жизнь отдельного человека ценилась не настолько высоко, чтобы устраивать в его честь праздник .Дни рождения в Египте также отмечают скромнее, чем у нас, — хотя опять же, это зависит от города, традиций и уровня достатка конкретной семьи. В небогатых семьях обычно празднуют только детские дни рождения, у обеспеченных людей возможны исключения из этого правила. Встречаются такие семьи, где братья и сестры даже не знают, когда друг у друга дни рождения, поскольку никогда не справляют этот праздник и даже не поздравляют друг друга.
В Китае на День рождения принято есть длинную лапшу, которая символизирует долголетие. Лапшу необходимо жевать как можно дольше.
Мексика
В Мексике на День рождения вместо задувания свечей на торте принято с завязанными глазами разбивать пиньяту (куклу, наполненную конфетами).
Новая Зеландия
После зажжения свечей на праздничном торте все поют песню Рождения, а потом именинник получает хлопок за каждый год жизни и один дополнительный, на удачу.
Литва
В День рождения именинник садится на разукрашенный стул, а родственники и друзья несколько раз его поднимают.
Корея
Самое главное угощение на корейском Дне рождения – рисовые пирожки. Считается, что чем большему количеству человек, раздадут пирожки, тем более долгая жизнь ожидает ребенка.
Непал
В День рождения ребенку кладут на лоб смесь рисового йогурта, которая знаменует удачу.
Вьетнам
Во Вьетнаме у детей нет конкретных дней рождения, все празднуют в один день – День новых годов. На первый праздник ребенок получает от родственников красный конверт со счастливыми деньгами.
Ирландия
В Ирландии, в День рождения, принято переворачивать ребенка вниз головой и несильно бить головой об пол. По одному удару за каждый год жизни, плюс один на счастье.
ЯМАЙКА
Именинник посыпается мукой. Это могут сделать друзья или родственники.
Россия
В России День рождения не отмечали вплоть до XIX столетия. Большее внимание уделялось празднованию Именин. Но и Именины начали справлять только в XVII в. Именины праздновались с подлинным размахом. Гостей угощали пирогами, калачами и караваем. В честь именинника пели песни. В XIX в. дворяне и купцы стали отмечать и День своего рождения. Но только в XX в. этот праздник стал традиционным семейным торжеством и приобрел большое значение.
Германия
В Германии традиция празднования Дня рождения зародилась еще в XIII в. Уже с утра для именинника готовили праздничный пирог и украшали его зажженными свечами. Количество свечей ровнялось возрасту человека плюс одна свеча. Свечи горели весь день, сгоревшие свечи заменяли новыми. И только после праздничного ужина именинник мог задуть свечи, предварительно загадав желание.
Великобритания
Великобритания также имеет свои традиции, связанные с Днем рождения. Приглашать гостей на этот праздник принять заблаговременно — за два месяца. Если гость получит приглашение позже, то он имеет право отказаться от присутствия на празднике, отдав предпочтение ранее запланированным на этот день делам. В День рождения принято предсказывать судьбу. А в праздничном пироге можно обнаружить монетку — символ будущего богатства. Люди, достигшие возраста 80, 90 и 100 лет, получают личное поздравление от английской королевы.
Дания
В Дании с большим трепетом относятся ко Дню рождения ребенка. В этот день родители вывешивают на окне дома флаг, сообщая всем прохожим о радостном событии в семье.
Голландия
В Голландии ребенок, празднующий День своего рождения, получает в подарок от школьного учителя яркую бумажную шляпу. Именинник угощает своих одноклассников сладостями, а его стул украшают разноцветными лентами, цветами и воздушными шарами. С особым размахом голландцы справляют так называемые коронные годы: 5й, 10й, 15й, 20й и 21й года жизни.
Южная Америка
В странах Латинской Америки особенно торжественно справляется пятнадцатый день рождения девочки. В этот день девочка танцует свой первый вальс, сначала со своим отцом, затем с юными ухажерами. В некоторых странах в день своего пятнадцатилетия девочка получает право впервые надеть туфли на высоком каблуке. Похожая традиция существует и в США, только здесь девочки с особым размахом справляют не пятнадцатилетие, а sweet sixteen — «сладкое шестнадцатилетние».
Гвиана
Почитаемым праздником День рождения является и в Гвиане. Здесь именинник наряжается в экстравагантный костюм, в котором и встречает своих гостей. Главным блюдом на праздничном столе является курица с рисом.
Куба
Кубинцы особенно любят справлять свои Дни рождения. В торжественный день все должно быть в изобилии: множество приглашенных, причем не обязательно близких людей, богатый стол, громкая музыка и праздничные наряды.
Япония
А вот в Японии традиция празднования Дня рождения не развита. Праздник устраивается только для детей, достигших трех, пяти и семи лет. Эти даты носят название Сити-Го-Сан. Эти праздники отмечаются для всех детей в один день, который лишь у некоторых ребят совпадает с реальным днем появления на свет. В День рождения на ребенка принято надевать новую одежду и отводить его в храм. Детский день рождения в Японии более считается достижением родителей, чем праздником для ребенка. Подарки на День рождения принято дарить только людям в день их 60, 70, 79, 88 и 99-летия
Тайланд
Интересный обряд существует в Таиланде. Здесь в День рождения ребенка родители должны отпустить на волю животное. Торговцы у храмов предлагают пришедшим за определенную плату открыть клетку с черепашкой или птичкой. Загаданное в этот момент желание должно исполниться.
Индия
В Индии родители, отправляя в школу ребенка-именинника, обязательно снабжают его различными сладостями для того, чтобы он угостил своих одноклассников, разделив с ними свою радость.
Африка
В Африке традиция отмечать день рождения также не получила развития. Большинство африканцев до сих пор не пользуются календарем и понятия год для них просто не существует. Однако в некоторых африканских племенах и странах День рождения справляется два раза за жизнь, в других — раз в 8 или 13 лет.
Канада
В той части Канады, которая ближе к Атлантическому океану, во время празднования дня рождения устраивают “засады” на именинников. Задача: измазать чем-нибудь их носы (чаще всего маслом) – чтобы беды и напасти держались на расстоян
Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտե՛ք քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։ 60 + 20 = 80սմ 80 x 2 =160սմ 160 : 4 = 40սմ
Գործարանի երեք արտադրամասերում աշխատում են 900 բանվորներ։ Առաջին արտադրամասում բանվորների քանակը 3 անգամ մեծ է, քան երկրորդում, իսկ երրորդում 150-ով փոքր է, քան առաջինում։ Քանի՞ բանվոր է աշխատում ամեն մի արտադրամասում։ 3x + x + 3x – 150 = 7x 7x = 1050 150 x 3 =450 450 – 150 =300
Նավակի արագությունը գետի հոսանքի ուղղությամբ հավասար է 12 կմ/ժ-ի, իսկ հակառակ ուղղությամբ՝ 8 կմ/ժ-ի։ Գտե՛ք գետի հոսանքի և նավակի արագությունները։ ն – x գ – y x + y = 12 x – y = 8 x . 2 = 20 x = 20 : 2 = 10 12 – 10 = 2
Առաջադրանքի համաձայն՝ բանվորների բրիգադը պետք է որոշ քանակությամբ մանրակներ պատրաստեր 12 օրում։ Սակայն բրիգադը, օրական պատրաստելով 60 մանրակ, առաջադրանքը կատարեց 8 օրում։ Օրական քանի՞ մանրակ պիտի պատրաստեր բրիգադը՝ առաջադրանքի համաձայն։
. Երկու թվերի գումարը հավասար է 1500-ի։ Գտե՛ք այդ թվերը, եթե մի թվի 5 %-ը հավասար է մյուսի 10 %-ին:
x-ի ո՞ր արժեքի դեպքում 8 ⋅ x + 5 արտահայտությունը կունենա 29 արժեքը: x = 3 8 ⋅ 3 + 5 = 29
Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, նրանց քանակը դարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։ 95 – 30 = 65 x = 65
Ջահի լամպերից 27-ն այրվել էին, և դահլիճը լուսավորվում էր 323 լամպով։ Ընդամենը քանի՞ լամպ կար ջահի վրա։ 327 + 27 =354 x = 354
ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։ A + B + C = 57 26 + 10 = 36 57 – 36 = 21 BC = 21
Երկու տակառներից առաջինում կար 48 լ ջուր, երկրորդում՝ 30 լ։ Ինչքա՞ն ջուր պիտի վերցվի առաջին տակառից, որպեսզի երկու տակառներում մնա ընդամենը 60 լ ջուր։ x = 48-18=30
Գնացքը A քաղաքից B քաղաքն էր գնում 55 կմ/ժ արագությամբ, իսկ B-ից A՝ 60 կմ/ժ արագությամբ։ A-ից B գնալու և վերադառնալու համար, չհաշված կանգառները, գնացքին անհրաժեշտ եղավ 23 ժ։ Քանի՞ կիլոմետր է A-ից մինչև B։
45. Ընդգծված բառերի և արտահայտությունների փոխարեն փակագծերում տրվածներից մեկը գրի՛ր:
Որ խոսքր կարճեր, ավելորդ բաներ չէր ասի: (Կարճ կապեր, երկար չէր):
Պարանը կարճ էր. աշտարակի ծայրին չհասավ: (Կարճ կապեր. երկար չէր)
Գլուխը կախ էր ու սիրտը կոտրված: (խոնարհ էր. իջեցներ)
Դույլը ջրհորը կախեր թե չէ. թզուկը հայտնվելու էր: (խոնարհ էր. իջեցներ)
Դռան Ժանգոտ փակի վրա ինչ-որ թուղթ դրեց ու գնաց: (Կողպեքի. ծածկի)
Եթե պատուհանը փակի, ցուրտ չի լինի: (Կողպեքի. ծածկի)
47.Ա և Բ տեքստերը համեմատի´ր և դրանց տարբերությունը գտի´ր:
Ա. Քամին մարագի շուրջը պտտվեց. մտնելու ճեղք չգտավ ու ասաց.
-Մարա´գ, դուռդ բա´ց արա. Քեզ հարդ եմ բերել:
Մարագը պատասխանեց.
— Դու իմ ունեցած հարդը մի’ տանիր. քո բերածն ինձ հարկավոր չէ:
Բ. Քամին մարագի շուրջը պտտվեց. մտնելու ճեղք չգտավ ու մարագին ասաց. որ դուռը բաց անի. Որովհետև ինքը նրան հարդ է բերել: Մարագը պատասխանեց. որ քամին թող իր ունեցած հարդը չտանի, իրեն նրա բերածը հարկավոր չէ:
Տեքստերի տարբերությունը նրա մեջ է, որ առաջինը երկխոսություն է իսկ երկորդը ուղակի գրված է։
51. Տրված գոյականներից ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր (բայեր) կազմիր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծիր:
52. Փակագծերում տրված բայերր պահանջված ձևով qրի´ր:
Հայտնի Է, որ ամենից շատ Արևմտյան Հնդկաստանի Չհրեպունջա շրջանում Է անձրև գալիս: Սակայն պարզվում Է, որ երկրագնդի վրա մի տեղ կա, որտեղ անհիշելի ժամանակներից անընդհատ անձրևում է: Դա Հարավային Ամերիկայում Է: Անձրևի հեղինակր ջրվեժն Է: Ուժեղ քամին, որր միշտ փչում է լեռներից, ջրափոշին հարթավայր տանում: Այդտեղ ջրափոշին խոշոր կաթիլներ դառնում ու որպես անձրև տեղում:
Родари появился на свет 23 октября 1920 года в Северной Италии (г. Оменья). С детства мальчик проявлял любовь к литературе, изобразительному искусству и музыке. Его отец был хозяином небольшой пекарни, но рано умер от пневмонии, оставив жену и трех сыновей в очень затруднительном финансовом положении. Мать устроилась работать горничной, ее доход а едва хватало на пропитание. Бедность не позволила Джанни поступить в обычную школу. Ему пришлось учиться в духовной семинарии. Учеба там была скучна для творчески настроенного Родари, но здесь он имел доступ к богатой библиотеке и смог познакомиться с трудами выдающихся авторов.
Юность
Окончив обучение, Джанни Родари в 1937 году работал в начальной школе учителем. В это же время создатель «Приключений Чиполлино» был вольным слушателем в Миланском университете. Он получал огромное удовольствие от работы с детьми, его творческий подход позволял легко и интересно донести до аудитории даже самые сложные темы. Но остаться учителем Родари было не суждено.
Неудовлетворительное состояние здоровья не позволило Джанни Родари пойти на фронт. Военные времена унесли жизнь нескольких близких друзей автора, многие подвергались арестам. Брат Чезарре был отправлен в концентрационный лагерь. Все это стало причиной его участия в Движении Сопротивления и вступления в 1944 году в Коммунистическую партию Италии.
Зрелые годы
В 1948 г. Джанни стал работать в газете «L’Unita». После тяжелого труда журналиста предложение вести детскую страничку в газете стало подарком для писателя. Здесь он впервые публикует свои сказки и стихи. А в начале 50-х годов он возглавляет новый детский еженедельник «Пионер». В 1951 году в печать выходит его сборник стихов и «Приключения Чиполлино». В 1952 году Родари побывал в СССР.
Вскоре он зарегистрировал брак с Марией Терезой Феретти и стал отцом дочери Паолы.
Своей широкой известностью Родари обязан, в первую очередь, Самуилу Маршаку, который сделал первый перевод «Приключений Чиполлино» на русский язык. Книга быстро завоевала расположение советского читателя, следом пришла и мировая слава.
В 1970 году Джанни Родари получил высочайшую награду в области детской литературы — премию Ганса Христиана Андерсена. Скончался выдающийся сказочник 14 апреля 1980 года.
Сроки проекта :14-18 апреля 2025 г.
Цель проекта:
Развить у учащихся навыки анализа литературного текста, умение находить связи между художественным произведением и реальной жизнью, формировать активную гражданскую позицию, умение рассуждать о таких ценностях, как свобода, справедливость, дружба, гражданская ответственность.
Задачи проекта:
Познакомить учащихся с творчеством Джанни Родари и его сказкой «Чиполлино».
Научить анализировать поведение литературных героев и сравнивать их с современными реалиями.
Развивать навыки критического мышления, командной работы и публичных выступлений.
Воспитывать чувство справедливости, сочувствия и желания помогать другим.
Развивать творческие способности (написание эссе, создание презентаций, комиксов, театрализации и т.д.).
Ход проекта:
1. Вводный этап (1–2 занятия):
Краткое знакомство с автором Джанни Родари.
Совместное чтение и обсуждение ключевых глав сказки «Чиполлино».
Чиполлино — главный герой, мальчик-луковка, храбрый, добрый, справедливый.
Принц Лимон — злой правитель.
Синьор Помидор — его помощник, страж порядка.
Груша — добрый старик, которого арестовали.
Вишенки, Редиска, Тыква и другие овощи — друзья Чиполлино, борцы за справедливость.
Краткое содержание
Мальчик-луковка Чиполлино борется против несправедливости и произвола властей в овощном королевстве. Он помогает бедным, защищает друзей, попадает в тюрьму, но в итоге справедливость побеждает.
Разбор главных героев, их поступков, мотивов.
Сравнение сказочного мира с реальным (кто такие Принц Лимон, Синьор Помидор, Чиполлино — какие социальные роли они отражают?).
Обсуждение: можно ли считать Чиполлино «героем нашего времени»?
3. Исследовательская часть:
Главная идея
Дружба и справедливость сильнее страха и несправедливости.
Борьба с тиранией — дело каждого честного человека.
Мини-исследование на тему: «Какие несправедливости бывают в современном мире?», «Какие герои сегодня борются за справедливость?»
Интервью с родителями/старшими на тему: «Какие сказки учили их справедливости и почему?»
4. Творческая часть:
(каждая группа выбирает одно направление):
Подготовка сценки или инсценировки фрагмента сказки.
Написание эссе/мини-сочинения: «Если бы я был Чиполлино…»
Изготовление плакатов или коллажа на тему «Справедливость глазами подростка»..
🎓 Конечный результат проекта:
Проектная защита: презентация групповых работ (в виде театрального представления, выставки комиксов, презентаций, эссе и т.д.).
Выводы: учащиеся формулируют, какие ценности передаёт эта сказка, чему она может научить подростков сегодня. Дружба и справедливость сильнее страха и несправедливости. Борьба с тиранией — дело каждого честного человека.
Сказка весёлая, но с глубоким смыслом. Она учит быть добрым, не бояться защищать слабых и бороться за правду, была экранизирована и поставлена в театрах.
Сюжет
В городе, населённом овощами, ягодами и фруктами, мальчик-луковка Чиполлино спасается бегством от солдат принца Лимона. Сапожник Виноград помогает ему скрыться, пряча от погони в своём доме. Чиполлино рассказывает, что во время шествия принца Лимона по улицам он случайно наступил тому на ногу и в испуге убежал.
Придя в ярость, принц приказывает отыскать виновного. Старый Чиполлоне, отец Чиполлино, чтобы спасти сына, берёт вину на себя. Как преступника, его сажают в тюрьму. Узнав об этом, Чиполлино при помощи скрипача Груши, отвлекающего тюремщика музыкой, проникает в тюрьму, где Чиполлоне объясняет ему, что принцу Лимону не по душе порядочные люди. Чиполлино обещает отцу вернуться и освободить всех незаслуженно арестованных. Отец говорит, что это не так легко, и советует Чиполлино подумать теперь о себе.
На улице Чиполлино грустит, вспоминая слова отца, но скрипач Груша успокаивает Чиполлино и ведёт его знакомить со своими друзьями. Увидев проезжающего мимо синьора Помидора, Чиполлино обзывает его томатом в манной каше.
Кум Тыква строит себе дом из пары кирпичей и нескольких досок на участке графинь Вишен с разрешения их покойного отца. Сапожник, дядюшка Виноград, приносит куму подарок — ещё один кирпич. На место стройки прибывает синьор Помидор, местный эконом, который, разозлившись, первым же делом распоряжается конфисковать дом и посадить злую собаку на место кума Тыквы. Но Помидора отвлекает Чиполлино, спасая тем самым дом кума Тыквы от притеснений. Чиполлино выстрелил едким луковым соком в глаза синьору Помидору, и он расплакался и уехал, при этом сказав Чиполлино, что он дорого заплатит за его слёзы.
Пока Чиполлино чистил всем ботинки за 10 лир, ему помешала гусеница, которая тоже хотела почистить свои ботинки. А в это время синьор Помидор приводит своё распоряжение в исполнение: два солдата-Лимончика прогоняют кума Тыкву и сажают на его место пса, который хотел пить. Чиполлино и его друзьям удаётся усыпить пса снотворным.
Забранный дом друзья доверяют дядюшке Чернике, при этом накрыв первый листьями, чтобы никто его не заметил. Утром синьор Помидор упрекает пса в том, что он не сумел уберечь дом, и пытается узнать, кто его похитил. Солдаты арестовывают за похищение дома кума Тыкву, его внучку — куму Тыквочку, сапожника Винограда и скрипача Грушу. Чиполлино, узнав об этом от Редиски, решает любой ценой спасти друзей и знакомится с графом Вишенкой. Синьор Помидор, увидев троицу, решает поймать Чиполлино, но тот удирает. Граф Вишенка, беспокоясь за Чиполлино, падает в обморок.
Заболевший граф Вишенка вдруг вспоминает Чиполлино и Редиску. Графини Вишни — его тётушки, потрогав лоб, подумали, что у него жар, и решают вызвать врача, при этом посетовав на расходы на лечение. Когда граф выздоровел, то ночью, когда синьор Помидор заснул, взял из одного из его носков ключ от подвала и передал его Кактусу. Кактус проводит друзей в замок и помогает спасти арестованных. Обнаружив пропажу арестованных, принц Лимон и синьор Помидор решают арестовать Чиполлино. Обеспокоенные графини Вишни решают немедленно уехать за границу и взять графа Вишенку с собой, но тот в итоге остаётся.
На следующий день ведётся розыск Чиполлино. Для этого наняли сыщика Моркоу и его собачку Пылесосика. Во время поисков он обнаружил домик Тыквы, а солдаты расклеили повсюду плакаты о розыске Чиполлино за 100 000 лир. На каждом плакате Редиска подрисовывала на лице Чиполлино бороду, усы и другие ложные внешние приметы, чтобы спасти его. Солдаты успешно находили похожих «преступников» и арестовывали их. Когда Моркоу остановил Чиполлино ручкой зонта, как ловушкой, то его собака обратила внимание на другую и бросилась за ней в погоню. При этом Пылесосик повлёк за собой мистера Моркоу, и последний, потеряв одежду, убежал из города, при этом догнав карету, на которой графини Вишни уехали за границу.
Тогда солдаты-Лимончики сами арестовали Чиполлино. К вечеру Кактус несёт напильник, чтобы помочь Чиполлино выбраться из тюрьмы, и цветы, чтобы «поздравить» Лимонишку с поимкой «главного преступника». А в это время сапожник Виноград, профессор Груша, Редиска и кума Тыквочка играют мелодию свободы, чтобы отвлечь внимание тюремщика. Когда Кактус вручил Лимонишке цветы, то последний взял один из цветов и сказал, что он торопится вместе с другими солдатами учинить расправу куму Тыкве и уничтожить его домик.
Огласив введение новых налогов, принц Лимон во избежание «беспорядков» намеревается принародно уничтожить домик кума Тыквы выстрелом из пушки. Однако подоспевший Чиполлино вместе с отцом и друзьями заграждают жилище собой. В итоге принц Лимон случайно подставляется под выстрел пушки и погибает, а синьор Помидор и солдаты-Лимончики совершают побег, но тонут в море. Чиполлино, его отец и их друзья строят себе большой дом.
Дж.Родари написал также множество сказок для детей ,они учат добру и хорошему отношению к своим близким .
В этих сказках и юмор, и мудрость, и грусть. Автор стоит за правду, восхищается смелыми, добрыми, умными людьми. Тема несправедливости, бедности, глупости и жадности, гордости королей и генералов. Тема детства и мечты. Дети живут в своем мире, где с ними случаются чудеса. Они любят мороженое, и могут съесть целую дорогу из шоколада. Всем детям нравятся сказки. Все дети хотят мира и счастья. Автор мечтает о будущем, где люди больше не будут плакать. Сказка учит верить в добро, бороться за правду, быть честным, благодарным, любить свою семью. Учит сочувствовать чужой беде, дружить, хорошо учиться, трудиться.
КРАТКИЙ СЮЖЕТ САМЫХ ИЗВЕСТНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РОДАРИ
В будущем в Музее Прошлого под стеклом лежало слово «плакать». Школьники Завтрашнего Дня не понимали его значения. Учительница показала им сосуд со слезами и объяснила, что раньше люди плакали от горя. Но дети не могли этого понять — в их счастливой стране уже не было причин для слёз.
Когда девочка болела, её куклы тоже должны были болеть за компанию. Дедушка играл роль доктора и лечил кукол. Он ставил диагнозы вроде «неплохой капризит» или «острый приступ клубничного перекормита» и прописывал необычные лекарства — микстуру из синего карандаша или растирание фантиком от конфеты.
Каждое воскресенье синьор Чезаре брился опасной бритвой, а его шестилетний сын Франческо сидел рядом с ватой и пластырем, ожидая, когда отец порежется. Синьор Чезаре специально старался быть невнимательным, чтобы порезаться и позволить сыну полечить его. Так каждое воскресенье он дарил сыну капельку крови.
Один дедушка совсем не умел рассказывать сказки. В его версии Красная Шапочка становилась то Жёлтой, то Зелёной, несла бабушке картофельную шелуху, встречала жирафа вместо волка, а волк советовал ей сесть на трамвай и купить мороженое. Но внучка всё равно любила его сказки, и дедушка всегда покупал ей мороженое.
СКАЗКИ ПО ТЕЛЕФОНУ
«Сказки по телефону» Джанни Родари — это книга увлекательных историй, которая впервые была опубликована в 1962 году. Читая предисловие, мы узнаём, что сказки рассказывает своей дочери очень занятой синьор Бьянки. Он был торговым агентом фирмы, и шесть дней в неделю колесил по всей Италии. У него была маленькая дочка, которая не могла уснуть, пока ей не расскажут сказку. Мама ей уже по три раза рассказала все, что знала. Каждый вечер ровно в девять часов синьор Бьянки звонил домой и рассказывал по телефону новую сказку, которую придумывал сам. Они не очень длинные. Ведь синьору Бьянки приходилось платить за междугородный разговор из своего кармана. Вот эти сказки и собраны в книгу.
Հռոմեական մշակույթը Հռոմեացիների ստեղծած մշակույթի վրա մեծ էր հունականի ազդեցությունը: Հարուստ հռոմեացիները իրենց երեխաներին ուղարկում էին Հունաստան՝ դպրոցներում սովորելու: Շատ հույն փիլիսոփաներ և մշակույթի գործիչներ տեղափոխվում էին Հռոմ: Հունական օրինակով հռոմեական քաղաքներում կառուցվում էին թատրոններ: Լատիներեն էին թարգմանվում հունական գիտական և գրական ստեղծագործություններ: Հունական մշակույթի ազդեցությունը առավել մեծացավ հատկապես այն բանից հետո, երբ Հունաստանից մեծ քանակությամբ արվեստի գործեր տեղափոխվեցին Հռոմ:
Հին Հռոմը ուներ զարգացած իրավական համակարգ: Հռոմի ամենավաղ օրենքները գրված էին Տասներկու տախտակների վրա:
Ճարտարապետության ոլորտում հատկապես բնութագրական է քաղաքաշինությունը: Հռոմում ծաղկում ապրեց նաև քանդակագործությունը: Մեծ թվով քանդակներ ստեղծվում էին անհատական պատվերներով:
Հռոմեական աստվածները Յուպիտեր Գլխավոր աստվածը Յունոնա Յուպիտերի կինը` մայրության և ըն տանիքի հովանավորը Միներվա — Գիտության, արվեստի և արհեստների հովանավոր դիցուհի Մարս — Ռազմի աստվածը Հռոմեական կայսրությունում երկրպագվում էին նաև արևելյան աստվածներ Միթրան, Իսիդան, Օսիրիսը:
Մարդկությունը մինչ օրս օգտվում է հռոմեացիների կողմից ստեղծված քաղաքական, գիտական և մշակութային արժեքներից: Հին հռոմեացիների հայտնի հայտնագործություններից էր բետոնը: Այդ շինանյութը լայնորեն օգտա գործվում էր Հռոմեական պետությունում և թույլ էր տալիս ամուր և վիթխարածավալ շինություններ կառուցել: Հռոմեացիները գլադիատորական մարտերի համար կառուցում էին հսկայական շինություններ՝ ամֆիթատրոններ: Դրանք հունական թատրոնների կատարելագործված տարբերակներն էին և համարվում են ներկայիս ֆուտբոլային մարզադաշտերի նախատի պերը: Ամֆիթատրոններից խոշորագույնը Հռոմի Կոլի զեումն էր, որը տեղավորում էր մոտ 60 հազար հանդիսական:
Պատերազմից հաղթանակով վերադարձած զորա վարների պատվին կառուցում էին ժամանակավոր հաղթակամարներ: Դրանց տակով պետք է հանդի սավոր անցնեին զորավարը, նրա զինվորները և ռազմագերիները: Հետագայում հաղթակամարները դար ձան մշտական և հռոմեական քաղաքների կարևոր ճարտարապետական կառույցներից էին: Նոր ժամանակներում դրանց օրինակով եվրոպական շատ քաղաքներում կառուցվեցին հաղթակամարներ: Հին Հռոմում կատարելագործեցին ջրմուղը և կոյուղին: Հռոմեացիները կատարելության հասցրին ջրանցույցների շինարարությունը: Այն թույլ էր տալիս տասնյակ կիլոմետր հեռու վայրերից խմելու և ոռոգման ջուր բերել:
Հռոմեական իրավական մտքի ձեռքբերումներից էր իրավունքի՝ որպես առանձին գիտության սահմանումը, իրավաբանի հաստատության ստեղծումը: Արդի իրավագիտության բազմաթիվ տերմիններ, ինչպես նաև դատարանում երդվելը ժառանգվել են հռոմեական դարաշրջանից։ Հռոմեական պետության օրենքները և օրենսդրական համակարգը մեծ ազդեցություն են թողել եվրոպական և համաշխարհային իրավական համակարգի վրա: Օրինակ՝ հռոմեացիների մոտ է առաջին անգամ օգտագործվել վետոյի իրավունք հասկացությունը: Այն այսօր օգտագործում են ՄԱԿ-ի Անվտանգության խորհրդում: Հուլիոս Կեսարի օրոք Ք. ա. 45 թ. կատարվեց տոմարի բարեփոխում: Նախկին լուսնային օրացույցը փոխարինվեց արևայինով: Տարին, ըստ դրա, բաղկացած էր 365 և կես օրից: Չորս տարին մեկ փետրվարին ավելացվում էր մեկ օր: Հուլիոսյան օրացույցը մնաց կի րառման մեջ ընդհուպ մինչև XX դարի սկզբները: Մինչ օրս շատ երկրներ օգտագործում են հռոմեական ամսանունները (օրինակ՝ հուլիս, օգոստոս, հունվար և այլն): Հին Հռոմում կար օրաթերթի նախատիպը։ Մագա ղաթի վրա գրում էին քաղաքի նորությունների, օրենք- ների, կարևոր իրադարձությունների և մարդկանց մասին: Այդ մագաղաթները ամրացնում էին քաղաքի տեսանելի վայրերում, բաժանում հայտնի հռոմեացիներին: Հռոմում քաղաքացիները կարող էին օգտվել կառքերից, որոնց վրա կային հատուկ սարքեր: Դրանք հաշվում էին անցած ճանապարհը, և համապատասխան գումար էր գանձվում օգտվողից: Այն ներկայիս տաքսիների հռոմեական տարբերակն էր: Հռոմեացիները հակում ունեին շենքերի պատերին գրառումներ կատարելու կամ նկարելու (գրաֆիտի): Այն, ինչ այսօր համարվում է արվեստի ճյուղ, լայնորեն տարածված էր Հռոմում: Քաղաքի տարբեր շինությունների պատերի գրառումները պատկերացում են տալիս հռոմեացիների առօրյա կյանքի մասին: Կային նաև գովազդային գրառումներ: Հռոմեական կայսրությունում հռոմեականացման գործընթացի առավել կարևոր ուղղությունը լատինե րենի ներդրումն էր: Օրինակ՝ արդեն I դարում Գալլիայի քաղաքների բնակչության խոսակցական լեզուն գերազանցապես լատիներենն էր: Լատինական այբուբենը հետագայում լայնորեն տա րածվեց Եվրոպայում։ Մինչ օրս լատիներենը կաթոլիկ եկեղեցու արարողակարգի լեզուն է։ Միջնադարում այն նաև եվրոպական գիտության լեզուն էր: Այսօր էլ ընդունված է գիտական տերմինները ներկայացնել լատիներե նով: Լատինական այբուբենը հիմք է դարձել աշխարհի շատ այբուբենների (օրինակ` անգլերենի, ֆրանսերենի, իտալերենի, գերմաներենի, իսպաներենի և այլն) համար: Մեծ տարածում ունեն նաև հռոմեական թվերը: Հռոմեացիները օգտագործում էին նոր դեղամիջոցներ և վիրահատական գործիքներ: Առկա բուժման համար առանձնացված էին հատուկ կառույցներ՝ հոսպի տալներ: Հռոմեացիները մեծ ուշադրություն էին դարձնում բնակչության առողջապահության խնդիրներին: Հռոմեացիները կատարելության հասցրին ճանապարհաշինությունը և ստեղծեցին ճանապարհային երթևեկության կանոններ և նշաններ: Հռոմում տարածում էին գտել նաև արագ սննդի կետերը, որտեղ մարդիկ կարող էին սնվել տեղում: Հարուստ հռոմեացիների տանը կար նաև հատակի տաքացման համակարգ: Այն օգտագործում էին նաև հռոմեական բաղնիքներում:
Առաջադրանք
1. Որտե՞ղ էին հռոմեացիները սովորեցնում իրենց երեխաներին և ինչու՞։ Հունաստանում, քանի որ հունական կրթությունը և մշակույթը բարձր էին գնահատվում։
2. Ի՞նչ էին Տասներկու տախտակները, և ինչո՞ւ էին կարևոր։ Հռոմի առաջին գրված օրենքներն էին՝ իրավական համակարգի հիմքը։
3. Ի՞նչ ճարտարապետական և քանդակագործական առանձնահատկություններ ուներ Հռոմը։ Քաղաքաշինություն, ամֆիթատրոններ, հաղթակամարներ, անհատական պատվերով քանդակներ։
4. Նշե՛ք երեք հռոմեական աստված և բացատրե՛ք նրանց դերը։ Յուպիտեր՝ գլխավոր աստված, Յունոնա՝ ընտանիքի հովանավոր, Մարս՝ պատերազմի աստված։
5. Ինչ շինանյութ հայտնագործեցին հռոմեացիները և ինչու՞ էր այն կարևոր։ Բետոն՝ ամուր և մեծ շինությունների կառուցման համար։
6. Ի՞նչ էր ամֆիթատրոնը, և ո՞րն էր ամենախոշորը Հռոմում։ Մարտերի շինություն, ամենախոշորը՝ Կոլիզեում՝ 60,000 հանդիսականի համար։
7. Ինչպես էին հռոմեացիները լուծում ջրի մատակարարման խնդիրը։ Կառուցում էին ջրանցույցներ՝ ջուրը հեռվից բերելու համար։
8. Ինչ բարեփոխում կատարեց Հուլիոս Կեսարը օրացույցում։ Արևային օրացույց՝ 365.5 օրով։ Այսօր կիրառվում է դրա կատարելագործված տարբերակը։
9. Ինչպես է հռոմեական մշակույթը ազդել մեր օրերում։ Լատիներեն, իրավունք, ճանապարհներ, օրացույց, բժշկություն, գովազդ, տաքսիի նախատիպ։
Կրճատ տարբերակ։
Հռոմեական մշակույթը
Հռոմեական մշակույթը ձևավորվել է հունական մշակույթի ազդեցությամբ։ Շատ հույն փիլիսոփաներ և արվեստագետներ տեղափոխվում էին Հռոմ, իսկ հռոմեացի հարուստ ընտանիքները երեխաներին ուղարկում էին Հունաստան՝ ուսման։ Հունական օրինակով Հռոմում կառուցվում էին թատրոններ, թարգմանվում էին հունական գրքեր։
Հռոմը ուներ զարգացած իրավական համակարգ. առաջին օրենքները գրված էին Տասներկու տախտակների վրա։ Իրավունքը ձևավորվեց որպես առանձին գիտություն, և ստեղծվեց իրավաբանի հաստատություն։ Հռոմեական օրենսդրությունն ու վետոյի գաղափարը մեծ ազդեցություն ունեցան աշխարհում:
Ճարտարապետության մեջ Հռոմը հատկապես աչքի էր ընկնում քաղաքաշինությամբ, ամֆիթատրոնների (օր.՝ Կոլիզեում), հաղթակամարների և ջրանցույցների կառուցմամբ։ Բետոնի կիրառումը թույլ էր տալիս կառուցել ամուր ու մեծ կառույցներ։
Հռոմեական աստվածները նման էին հունականներին. Յուպիտերը՝ գլխավոր աստվածը, Յունոնան՝ նրա կինը, Մարսը՝ ռազմի աստվածը, Միներվան՝ գիտության ու արվեստի հովանավորը։ Երկրպագվում էին նաև արևելյան աստվածներ՝ Միթրա, Իսիդա, Օսիրիս։
Հռոմեացիները ստեղծել են տաքացվող հատակներ, արագ սննդի կետեր, ճանապարհային նշաններ, և կիրառել են կառքեր՝ տարածություն չափող սարքերով (նախատիպը՝ տաքսիի)։ Նրանք նաև օգտագործում էին հոսպիտալներ և վիրաբուժական գործիքներ։ Մագաղաթի վրա հրապարակվող օրաթերթերը՝ նորություններով ու օրենքներով, հռոմեացիներին տեղյակ էին պահում իրադարձություններից։
Լատիներենը և լատինական այբուբենը տարածվեցին ամբողջ կայսրությունում ու դարձան եվրոպական շատ լեզուների հիմք։ Հռոմեական տոմարի բարեփոխումը (Հուլիոսյան օրացույց) կիրառվում է մինչ օրս։ Գրաֆիտիները և գովազդային գրառումները տարածված էին քաղաքի պատերին։
Հռոմեական մշակույթն ու գիտելիքները մինչ օրս շարունակում են ազդել աշխարհի տարբեր ոլորտների վրա։
Կայծակը չոր ճայթյունով բախվեց ժայռին, մի կողմ շպրտվեց և թաղվեց կանաչ գետնի մեջ։ Ժայռը կարծր էր, կայծակը հազիվ թե կարողացավ գորշ այդ ժայռից պոկել քարի մի երկու փշուր։ Ժայռի տակ կանաչ գետինը այդ հովտում ճայթող բոլոր կայծակների գերեզմանոցն էր. գարունների և ամառների բոլոր կայծակները թաղվում էին ժայռի տակ, և մոտիկ կաղնին միշտ, ամեն ճայթյունի վախից սրսփում և, իր մտքում, կաղնիորեն շնորհակալ էր լինում ժայռին այն բանի համար, որ նա՝ ժայռը, հովիտ նետվող բոլոր կայծակները ձգում թաղում է իր տակ և կաղնուն փրկում խանձվելուց։ Քիչ առաջ, երբ կայծակը պտտվում էր հովտի և բլուրների վրա և մտածում էր ճայթել ու դեռ չէր ճայթել, քուռակի մայրը մեղմ խրխինջով կանչեց քուռակին. քուռակի մայրը գիտեր, որ կայծակը ճայթելու է, ճայթյունը վախեցնելու է քուռակին, իսկ քուռակը կարծեց` մայրն իրեն կանչում է կուրծք տալու և ականջ դրեց ինքն իրեն, ականջները շարժեց և ուկնդրել սկսեց ինքն իրեն, թե ինքն արդյոք ուզում է կուրծք ուտել, և այնքան էլ չէր ուզում ուտել, ուզում էր խոտերից ու ծաղիկներից հոտ քաշել և մեկիկ–մեկիկ ճանաչել խոտերը, և հենց այդ ժամանակ ճայթեց կայծակը։ Քուռակը խրտնեց ու վազեց դեպի մայրը, բայց շատ էր վախեցել, մորը չէր տեսնում, ուրիշ կողմ էր փա□չում։ Մայրն ուզեց գնալ դեպի քուռակը, բայց վզի պարանը խանգարեց։ Եվ մայրը քուռակին խրխինջով կանչեց իր մոտ։ Քուռակը մեկ ամսվա քուռակ էր, միամսյա նրա կյանքում դա առա□ին կայծակն էր։ Նա պատսպարվեց մոր լանջի տակ։ Մոր լանջի տակից, ականջները սրած, քուռակը մի քիչ լսեց անձրևի (թմբկահարումը) կաղնու տերևներին, մի քիչ նայեց ժայռին, մասրենու թփին, կաղնուն, աչքերը թարթեց և մոռացավ, որ ինքը վախեցել է կայծակի ճայթյունից, կարծեց` ինքը մոր մոտ էր եկել կուրծք ուտելու։ Գանգուր սև պոչիկը թափահարելով՝ քուռակը մտավ մոր փորի տակ։ Պառավ ձին ոտքը ետ դրեց և թուլացրեց կաթի երակները, որպեզի իր քուռակը կուշտ ուտի։ Դա աստղազարդ քուռակ էր, այսինքն՝ ծածկված էր եղյամի հատիկների նման աստղիկներով։ Ոտքերը բարակ ու երկար էին։ Ետևի աջ ոտքի սրունքը սպիտակ էր։ Ինքը կարծես եղյամոտ էր, ետևի աջ ոտքը՝ ձյունոտ։ Վիզը բարակ ու երկար էր։ Գլուխը փոքր էր, ճակատին կլորիկ սպիտակ կար, աստղածաղկի նման։ Այդ հովտի առվից ջուր խմելու էին գալիս եղնիկներ, ուլեր ու գառներ, նաև՝ այդ ձին, որ շատ քուռակներ էր ունեցել, բայց այս քուռակը այս (կանաչ) դաշտի ամենագեղեցիկ արարածն էր։ Բաշը և պոչը սև էին։ Մենք չգիտեինք, թե ինչպիսին են քուռակի աչքերը, որովհետև նա խրտնում էր, և մենք չէինք կարողանում մոտենալ նրան, բայց ասենք, որ այդ քուռակի աչքերը շատ գեղեցիկ աչքեր էին, քանի որ ձիերի աչքերը գեղեցիկ են լինում, շրջապատն արտացոլվում է ձիերի աչքերում։ Քուռակի աչքերում հիմա արտացոլվում էին կաղնին, ծաղիկները, մասրենին, իր կարմիր մայրը և ամբողջ կանաչ հովիտը։ Նա մի քիչ հիմարիկ էր, բայց հիմարիկ էր փոքրության պատճառով։ Անձրևի կաթիլը գլորվեց մտավ նրա ոտքերի արանքը, և նա խրտնեց ու փախավ մոր մոտից։ Մայրը նրան ետ չկանչեց. անձրևը դա□արել էր, կայծակ այլևս չէր ճայթելու, և հիմա արև էր։
1.Տեքստի երեք բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դուս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: Դա□արել – դադարել։ Փա□չում – փախչում։ Առա□ին – առաջին։
2. Գրի՛ր տեքստում մգեցված բառերը բացատրի՛ր: Կարծր – առարկա, որը սխալ է սեղմվում։ Ճայթյուն – առարկա, որը ունի պայթելու հատկություն։ Հովիտ – Լեռների միջև երկանակի տարածվող հարթավայր: Բլուրներ – կոնաձև բարձունք։ Մեղմ – հանգիստ, խաղաղ։ Խրխինջ – ծիծաղ։ Ուրիշ – տարբերվող։ Քուռակ – էշի ձագ։ Ձյունոտ – վրան ձյուն նստած։
3.Ի՞նչ է նշանակում ունկնդրել բառը. ա/համաձայնվել
բ/լսել
գ/տեսնել
4.Նշված տարբերակներից որո՞ւմ է ճիշտ նշված երեկվա երեխա դարձվածքի իմաստը.
ա/ վաղուց ծնված, խելոք բ/շուտ ծնված, շուտ մեծացած գ/անչափահաս, դեռ շատ փոքր դ/իմաստուն
5.Տեքստից դո՛ւրս գրիր եզակի թվով գործածված չորս գոյական և կազմի՛ր դրանց հոգնակին:
