28. Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր: Աչքերով ուտել, խելքը ուտել, լույս աշխարհ գալ, գիշերը ցերեկ անել, գլխի ընկնել, ծակուծուկ մտնել: Նարեկը այնպես էր նայում Ալիսային կարծես ուտում էր նրան աչքերով։ Աշոտը իր հարցերով ուտում էր իմ խելքը։ Այսօր լույս աշխարհ եկավ իմ քույրիկը։ Այսօր ես գիշերը ցերեկ դարձրեցի։ Ես գլխի ընկա թե ինչպես լուծել մաթեմատիկայի խնդիրը։ Այսօր թաքնվոցի խաղալուց ես ծակուծակ մտա։
29. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով
ա) ուղիղ իմաստով, Իմ ընկերը ինձ հեռվից ձեռքով արեց։ Ուժեղ քամուց իմ աչքը փոշի մտավ։ Ես ձեռք մեկնեցի հատակին ընկած ընկերուհուս։ Իմ շունը վախից մտավ սեղանի տակ։ բ) որպես դարձվածք: Անին ամբողջ օրը փորձում էր մտնել ուսուցչի աչքը։ Մարդկանց պետք է միշտ ձեռք մեկնել։ Ես ամեն կերպ փորձում էի չմտնել այդ հոգսի տակ։ Ձեռքով անել, աչքը մտնել, ձեռք մեկնել, (ինչ-որ բանի) տակ մտնել:
Մեր ժամանակի ամենից կարևոր խնդիրներից մեկն այն է, որ երկրի գնդի վրա զգալի ձևով պակասել է մաքուր ջրի քանակը` նրա պաշարների ոչ խնայողաբար օգտագործման և ջրի ամբարների ու գետնի տակի ջրերի առանց ընդհատվելու աղտով լցվելու հետևանքով: Միևնույն ժամանակ ջրի ոչ լուծելի խնդիր է առաջ գալիս այն պատճառով, որ փոխվում Է ջրի մեջ հանքային աղերի և մանրագույն (միկրո) տարրերի պարունակությունը: Սրտի և անոթների համակարգը հիվանդ է դառնում առանց ջրում լուծված անհրաժեշտ աղերի: Ջրի փոփոխությունը բացասաբար է անդրադառնում նաև երկրի բույսերի աշխարհի ու կենդանիների վրա:
1. Հողի ու ջրի, թռչունների ու ձկների, վայրի գազանների պահպանման համար ի՞նչ միջոցներ են ձեռնարկվում։
Մարդը ստեղծում է անտառներ, կանաչ պուրակներ և արգելոցներ։
2․ Որո՞նք են թթվային անձրեւների առաջացման պատճառները, եւ ի՞նչ հե տեւանքներ կարող են դրանք ունենալ։
Օքսիդները խառնվելով ջրին առաջացնում են թթուներ ՝ ծծմբական թթու, ազոտական թթու և այլն։Այդ թթուները երկնքեց եկող անձրևի հետ խառնվում են և առաջանում են թթվային անձրևներ, որոնք թափվում են երկրագնդի մակերևույթի վրա։Թթվային անձրևները շատ վտանգավոր են շրջակա միջավայրի համար։Դրանք կարող են քայքայել հողը, շինությունները, հուշարձանները։
3․ Ինչո՞ւ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը։
Այն չի կարելի այրել, քանի որ աղբի այրումից առաջանում են թունավոր նյութեր։
1)Պատմվածքից դուրս գրի՛ր փոխաբերություններ: 1)Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառ ու կարկաչուն աղբյուրներ՝ մանուկների պես, որ թռչկոտում էին քարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով: 2)Նա մենակ էր, ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ: 3)Եվ նա մեծացավ բոլորի աչքի առջև՝ անտես ու անհայտ: 4)Բայց, բոլոր մարդկանցից ծածուկ, իր մատներով շոշափում էր ու զննում մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից 5)Այդ օրվանից աշխարհ եկավ Երգը, ու Երգի միջոցով հալվեցին քար սրտերը, և այդ օրվանից սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ …
2)Ինչպե՞ս ես հասկանում հետևյալ միտքը. «…և այդ օրվանից սերը վշտի հետ անբաժան բույն դրեց մարդկանց սրտերի մեջ …»: Ես հասկանում եմ, որ սիրո հետ հավասար քայլում է նաև վիշտ։
3)Երբևէ հանդիպե՞լ ես մարդկանց, ովքեր անտարբեր են իրենց շրջապատում կատարվող երևույթների նկատմամբ: Այո հանդիպել եմ։ Այդպիսի մարդկանց ես փորձում եմ ուղղել։
2.Պատկերոցրո՛ւ՝ հանդիպել ես տղային: Մարդկանց անտարբերության վերաբերյալ ի՞նչ խորհուրդ կտաս նրան: Ես կարծում եմ, որ նա պետք է շարունակի երգել և շրջի աշխարհով և այդպես փորձի մարդկանց դարձնել ավելի բարի և ուշադիր շրջապատի նկատմամբ։ 4.«Քարսիրտ» աշխարհի մարդկանց սրտերը «փափկեցնելու » համար դու ի՞նչ քայլեր ես ձեռնարկում: Ես իմ վարքով, բարի արարքներով և մարդկանց օգնելով փորձում եմ փափկացնել նրանց սրտերը։։ 6.Պատմվածքից դուրս գրի՛ր կազմությամբ բարդ և ածանցավոր բառեր, օրինակ` բարդ-մարդ+ա+շատ, ծով+ափ ածանցավոր-լավ+ություն, ան+տուն Ածանցավոր – հազար + ավոր, քնքուշ + ություն, լավ + ություն, ան + բաժան, ան + գթություն։ Բարդ – քար + սիրտ, ծով + ափ, հոգ + ե + գրավ, ան + տեր + ունչ, չար + քաշ։
Компромисс часто вызывает споры. Не все правильно понимают, что это такое. Иногда компромисс считают слабостью характера. В наше время главными героями фильмов часто становятся сильные люди, которые берут, что хотят, и не идут на компромиссы. Сильный должен диктовать свою волю, а умение идти на компромисс – это для слабых. Такие взгляды приводят к проблемам в семьях, к трудностям на работе и становятся причиной многих опасных ситуаций в реальной жизни. Умение идти на компромиссы – это не слабость, не отступление перед трудностями. Это совместный поиск возможного решения. На компромисс всегда идут две стороны. По материалам интернета
3. Как надо решать спорные вопросы с людьми? Вспомните рассказы, которые вы проходили на уроках по этой теме. Как вы думаете, всегда ли нужно идти на компромисс? Решение спорных вопросов требует умения слушать и понимать точку зрения другого человека. Нужно слушать, искать общие интересы и поддерживать уважение.
4. Напишите небольшое сочинение (5-6 предложений) на тему: Жить среди людей трудно, но жить без людей просто невозможно. Жить среди людей действительно трудно: часто возникает недопонимание, конфликты и разные взгляды на жизнь. Каждый из нас уникален, и это разнообразие порой приводит к сложностям в общении. Однако жить без людей невозможно, ведь именно в общении и взаимодействии мы находим поддержку, любовь и понимание. Люди вдохновляют друг друга, создают культуру и развивают идеи. Без общества мы лишаемся возможности делиться опытом и эмоциями, что делает жизнь пустой и однообразной. Таким образом, несмотря на трудности, именно в обществе мы обретаем смысл и радость существования.
5. Что нового вы узнали на уроках по этой теме? Чему научились? Какие рассказы по пройденной теме вам запомнились, какие понравились больше всего? Почему? Легко ли жить среди людей? Говорят, что вести себя с другими людьми надо так, как вы бы хотели, чтобы они вели себя с вами. Согласны ли вы с этими словами? Что значит уметь идти друг другу навстречу?
На уроках по теме общения и взаимодействия с людьми я узнала много интересного о том, как строятся отношения, какие существуют психологические аспекты общения и как важно уважать друг друга.
Запомнились рассказы о различных ситуациях из жизни, где герои находили общий язык, преодолевая разногласия. Это показало, насколько важно умение слушать и понимать другого человека.
Жить среди людей порой сложно, так как каждый из нас уникален и имеет свои взгляды. Но именно это и делает общение интересным. Согласен с мыслью, что нужно вести себя с другими так, как ты хотел бы, чтобы вели себя с тобой. Это основа взаимного уважения и доверия.
Уметь идти друг другу навстречу значит быть готовым к компромиссам, учитывать чувства и потребности других.
2 УРОК
Проверка сочинений ( 4 задание предыдущего урока).
Антон Петров. Я ученик. Ирина Петрова. Я ученица Ева Албертовна. Я ученица.
4.Пишите в карточках слова:
Люди Мама,……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5) Это стадион. Что это? 10) Это бабушка. Кто это?
6. Отметьте правильный вариант:
….. банк. 1) один 2) одна 3) одно
….окно. 1) одна 2) один 3) одно
….море. 1) одна 2) один 3) одно
….ресторан. 1) одно 2) одна 3) один
….. чашка. 1) один 2) одна 3) одно
….пальто. 1) одна 2) один 3) одно
….журнал. 1) одна 2) один 3) одно
….аудитория. 1) одно 2) одна 3) один
7. Отметьте правильный вариант:
….. университет. 1) мой 2) моя 3) моё
….собака. 1) моё 2) моя 3) мой
….море. 1) чей 2) чья 3) чьё
….станция. 1) твой 2) твоя 3) твоё
….. виза. 1) наш 2) наша 3) наше
….компьютер. 1) ваше 2) ваша 3) ваш
….радио. 1) ваш 2) ваше 3) ваша
….город. 1) наш 2) наша 3) наше
….щенок. 1) ваш 2) ваше 3) ваша
….кухня. 1) наш 2) наша 3) наше
….. компьютер. 1) мой 2) моя 3) моё
….кошка. 1) моё 2) моя 3) мой
….партнёр. 1) чей 2) чья 3) чьё
….сестра. 1) твой 2) твоя 3) твоё
….. адрес. 1) наш 2) наша 3) наше
….яблоко. 1) ваше 2) ваша 3) ваш
….окно. 1) ваш 2) ваше 3) ваша
….район. 1) наш 2) наша 3) наше
….факс. 1) ваш 2) ваше 3) ваша
…..аудитория 1) наш 2) наша 3) наше
8. Пишите, чей, чья, чье? Работайте по модели:
Библиотека (я) – моя.Сад (ты) – твой
Комната (мы) наша; метро (вы) ваше; яйцо (она) её;
библиотека (вы) ваша.; факс (ты) твой; адрес (он) его; окно (я) моё; пальто (она)её; бабушка (мы) наша ; улица (я) моя; дедушка (ты) твой; президент (мы) наш; телефон (она)её; профессор (вы) ваш; врач (он) его; музей (мы) наш
9. Вставьте вместо точек местоимения:
мой, моя, моё
Это мой дом. Это моя сестра. Это моё окно.
Это мой брат. Это мой класс. Это моё фото.
Это моё яблоко. Это мой шкаф. Это моя школа.
Это моя мама. Это мой город. Это мой журнал.
твой, твоя, твоё
Это твоё пальто. Это твоя собака. Это твой этаж.
Это твоя сумка. Это твой дедушка. Это твой сад.
Это твоя комната. Это твоя бабушка. Это твоя семья.
19. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ։ Մեռյալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի էակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասիայի տոթակեզ անանձրև կլիմայի պատճառով անչափ շատ ջուր է գոլորշիանում ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիությունը աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քառորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլիոն տոննա է:
20. Օգտվելով տրված բառերից` բացատրի´ր, թե ընդգծված բառերը նախադասություններից յուրաքանչյուրում ի՛նչ իմաստով են գործածված:
1.Եփվել, բորբոքվել: Ջուրը թեյնիկում վաղուց արդեն եռում էր – եփվել, բայց նա չէր նկատում: Բարկությունից արյունը եռում էր – բորբոքվել, երակներում, սիրտը տակն ու վրա էր լինում:
2.Ուղեկցել, ընկերություն անել, միանալ:
Ընկերացել է – ընկերություն անել, դիմացի շենքում ապրող մի տղայի հետ: Ընկերացան – միանալ, որ միասին անեն իրենց ուժերից վեր այղ գործը: Մինչև քաղաք ընկերանամ – ուղեկցել, քեզ, որ մենակ չգնաս:
3.Կռել, թակել, գանահարել, քննել:
Ավազակներն այնպես էին ծեծել – գանահարել խեղճին, որ ձին թողել ու փախել էր: Այնպես համառորեն է ծեծում – թակել դուռը, կարծես վստահ է, որ տանը մարդ կա: Երկաթը տաք-տաք են ծեծում – կռել: Այդ հարցն այնքան ծեծեցին – քննել, որ ոչ մեկին այլևս չի հետաքրքրում:
4.Ավարտել, վերջը տալ (ուտել):
Գործը վերջացնելուց – ավարտել հետո, երկար ժամանակ դրան այլևս չէր անդրադառնում: Մեկն իր բաժին միրգն արագ վերջացրել էր – վերջը տալ ու դունչը մեկնել վանդակի շուրջը խմբված երեխաներին, որ էլի տան:
21. Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով:
