Այսօր ճամբարային երկրորդ օրն էր։ Առաջին դասին աշխատեցինք կավով։ Մենք քառակուսիներ պատրաստեցինք։ Հետո նկարեցինք գեղեցիկ նկարներ։ Հաջորդ դասին մենք գրեցինք «Ինչպե՞ս անցավ մեր օրը» վերնագրով պատում: Իսկ վերջին դասին գնացինք դրսում խաղալու, ուսուցչուհին բոլորին պաղպաղակ հյուրասիրեց։ Այդպես անցավ իմ օրը։

Երկուշաբթի

Այսօր ճամբարի առաջին օրն էր։ Առաջին դասին մենք ու ուսուցիչը նկարեցինք մոլբերտի վրա։ Նկարեցինք պոնիներ, ծիածաններ և տարբեր գեղեցիկ նկարներ։ Նկարեցինք մինչև 4-րդ դաս. 4-րդ դասին հայոց լեզվի ուսուցչուհու հետ խաղացինք տարբեր խաղեր։ Ես մեկ անգամ հաղթեցի. Այսպես անցավ իմ առաջին օրը ճամբարում.

1. Почему Незнайка решил стать художником?
   Потому что ему нечего было делать.
2. Каким Незнайка нарисовал своего друга Гуньку?
   Он нарисовал Гуньку не таким, какой он есть.
3. Почему Гунька захотел порвать рисунок?
   Потому что рисунок ему не понравился.
4. Что делал Незнайка всю ночь?
   Всю ночь он рисовал портреты своих друзей.
5. Как Незнайка изобразил своих друзей?
   Он нарисовал друзей не такимиб какими они есть.
6. Почему всем нравились портреты других, а свои не нравились?
   Им было обидно , потому что их портреты были не красивые.
7. Почему Незнайка передумал быть художником?
   Потому что он не умел рисовать правильно.
   
8. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
   Найдите в интернете информацию о том, что рисуют следующие
   художники:

• маринисты
  Морские виды, а также сцены морских сражений, штормов, кораблекрушений или иных событий, происходящих на море.
• портретисты
  Портретисты рисуют портреты.
• анималисты
  Анималисты рисют анимационную картину.
• пейзажисты
  Пейзажисты рисуют пейзажи.
• баталисты
  Посвящённый темам войны и военной жизни.

379. Նախադասությունների ճիշտ հաջորդակունությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնիր:

Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ:
Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց.
– Ոչի՛նչ, դեռ խակ է:
Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը դնում են պայմանների վրա:

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:

Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:
Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ:
Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց.
– Ոչի՛նչ, դեռ խակ է:
Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:
Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը դնում են պայմանների վրա:

380. Նախադասությունների ճիշտ հաջորդակունությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնիր:

Այնտեղ այս ահավոր ծույլը փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում:

Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն:

Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող անապատում:

Հետո շունն ու եզը հերթով եկան:

Ուղտը պատասխանեց.
            – Ո՜ւզ, ո՜ւզ:
Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց:

Մի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.
– Ո՛ւղտ, ա՛յ ուղտ, դո՛ւրս արի ու մեզ նման աշխատի՛ր:
Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:

Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող անապատում:
Այնտեղ այս ահավոր ծույլը փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում:
Մի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.
– Ո՛ւղտ, ա՛յ ուղտ, դո՛ւրս արի ու մեզ նման աշխատի՛ր:
Ուղտը պատասխանեց.
            – Ո՜ւզ, ո՜ւզ:
Հետո շունն ու եզը հերթով եկան:
Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց:
Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն:
Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:

383. Պատմությունը գրավոր պատմի՛ր՝
ա) առնետի անունից,
բ) հոգևորականի անունից:

            Երբևէ լսե՞լ եք, որ մարդն ու առնետը բարեկամանան, ու դեռ առնետն էլ փրկի     մարդու կյանքը: Զարմանալի է, չէ՞:
            Այս դեպքն Անգլիայում է պատահել: Չգիտես որտեղից հոգևորականի տանն         առնետ է հայտնվել: Առնետն այնքան է գնացել-եկել հոգևորականի տուն, որ    ինքը տանտիրոջն է սովորել, տանտերն էլ՝ իրեն. վերջը ընկերացել են:
            Մի գիշեր հոգևորականը վեր է թռել քնից. առնետը կծել էր նրա այտը: Սկզբում            առնետի վրա զայրացել է, բայց հենց տեսել է, վառվող վարագույրները, գլխի է ընկել, թե ի՜նչ է պատահել: Նրա տանը հրդեհ էր սկսվել: Պարզ է, որ տունն էլ լրիվ կվառվեր, ինքն էլ, եթե բարեկամ առնետը չլիներ ու թուշը մի լավ չկծեր:

Ես առնետն եմ։ Ես ապրում էի մի հոգևորականի տանը։ Ես ու հոգևորականը արդեն ընկերացել էինք։ Նա ինձ կերկրում էր և խնամում։ Մի գիշեր ես արթնացա մի տարօրինակ հոտից։ Ես նկատեցի, որ տուն այրվում է։ Ես շուտ գնացի ննջասենյակ, որ արթնացնեմ հոգևորականին, բայց նա չէր արթնանում։ Ես նրան կծեցի, որ արթնանա և նա արթնացավ։ Նա կարծես զայրացած էր։ Բայց, որ տեսավ տունը այրվում է ինձ գրկեց և շնորհակալություն հայտնեց։

Ես հոգևորականն եմ։ Ես ապրում էի միայնակ, քանի իմ տանը չհայտնվեց մի առնետ, քանի որ ես չունեի շատ ընկերներ ես նրա հետ ընկերացա։ Ես նրան կերակրում էի և խնամում։ Մի գիշեր ես արթնացա սաստիկ ցավից։ Ցավ զգացի այտիս մեջ։ Դա առնետն էր ինձ կծել։ Ես շատ էի զայրացել։ Ես տեսա թե ինչպես է տունս այրվում։
Ես վերցրեցի նրան և շուտ դուրս գնացի։ Նրան շնորհակալություն հայտնեցի և գրկեցի

1. Ի՞նչ է անկյունը։
   Մեկ կետից դուրս եկող 2 ճառագայթներով կազմված պատկերը կոչվում անկյուն։
2. Ո՞րն է անկյունների չափման միավորը։
   Որպես անկյունների չափման միավոր վերցվում է աստիճանը։
3. Քանի՞ աստիճան է ուղիղ անկյունը։
   Ուղիղ անկյունը 90 աստիճան է։
4. Քանի՞ աստիճան է փռված անկյունը։
   Փռռված անկյունը 180 աստիչան է։
5. Ո՞ր ուղիղներն են կոչվում ուղղահայաց ուղիղներ։
   Այն ուղիղները, որոնց հատումից ստացվող անկյուններն ողիղ են, կոչվում են ուղղահայաց։
6. Ինչպիսի՞ անկյուններ են 25⁰, 90⁰, 100⁰, 180⁰, 120⁰, 60⁰
   անկյունները։
   Սուր – 25⁰, 60⁰
   Ուղիղ – 90⁰
   Փռված – 180⁰
   Բութ – 100⁰, 120⁰
   
   

7.Գծեք մի շրջանագիծ, որի շառավիղը 6 սմ է։ Ինչի՞ է հավասար այդ
շրջանագծի տրամագիծը։
6×2=12սմ

8. Գծեք մի շրջանագիծ, որի տրամագիծը 14 սմ է։ Ինչի՞ է հավասար այդ
շրջանագծի շառավիղը։
14:2=7

9. 2 շրջանագծի կենտրոնների հեռավորությունը 16 սմ է։ Շրջանագծերի
շառավիղներն են՝ 11 սմ և 5 սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։
11+5=16սմ
Այո հատվում են մեկ կետում։

10. 2 շրջանագծի կենտրոնների հեռավորությունը 10 սմ է։ Շրջանագծերի
շառավիղներն են՝ 9 սմ և 4 սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։
9+4=13սմ

13>10
Այո հատվում են երկու կետում։

11. 2 շրջանագծի կենտրոնների հեռավորությունը 12 սմ է։ Շրջանագծերի
շառավիղներն են՝ 2 սմ և 8 սմ։ Կհատվե՞ն արդյոք այդ շրջանագծերը։
2+8=10
10<12 չեն հատվում։

371. Խոսքն ըստ օրինակի փոխի՛ր. ընդգծված անուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ ուղղակի:

            Օրինակ՝
ա) Սոնան ասաց, որ գյուղն իրեն դուր եկավ, ինքն ուզում է էլի մնալ այդտեղ:

Սոնան ասաց.
– Գյուղն ինձ դուրս եկավ, ես ուզում եմ էլի մնալ այստեղ:

բ) Թզուկն ասաց, որ տղան գնա թագավորի գանձարան ու տեսնի կախարդական նկարը:

Թզուկն ասաց.
– Ա՛յ տղա, գնա՛ թագավորի գանձարան ու տե՛ս կախարդական նկարը:

            1. Հայրն Արտակին ասաց, որ ճանապարհից վերցնի իր հեծանիվը:
Հայրն Արտակին ասաց․
– Ճանապարհից վերցրու քո հեծանիվը։
            2. Տղայի ընկերն ասաց, որ ինքն էլ չի սպասում թզուկի գալուն:
Տղայի ընկերն ասաց․
– Ես էլ չեմ սպասում թզուկի գալուն։
            3. Թագավորը տղային ասաց, որ գնա երկրից երկիր ման գա ու գտնի իր    մատանու քարը:
Թագավորը տղային ասաց․
– Գնա երկրից երկիր ման արի ու գտիր քո մատանու քարը։
            4. Նապաստակն ու մուկն ասացին, որ իրենք գնում են տղային օգնելու:
Նապաստակն ու մուկն ասացին․
– Մենք գնում ենք տղային օգնելու։
            5. Արջը նապաստակին ու մկանը խնդրեց, որ իրեն էլ տանեն աշխարհը տեսնելու:
Արջը նապաստակին ու մկանը խնդրեց․
– Ինձ էլ տարեք աշխարհը տեսնելու։
            6. Արեգնազանը ներկայացավ և ասաց, որ ինքն իշխան Արմանի որդին է:
Արեգնազանը ներկայացավ և ասաց․
– Ես էլ եմ իշխան Արմանի որդին։
            7. Թագավորը հյուրին խնդրում էր, որ իրեն մենակ չթողնի կախարդի մոտ:
Թագավորը հյուրին խնդրում էր․
– Ինձ մենակ չթողնեք կախարդի մոտ։

372. Ընդգծված անուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ ուղղակի:

            1. Նկարիչը կանչեց, որ ինքը շատ հետաքրքիր բան է գտել:
Նկարիչը կանչեց․
– Ես շատ հետաքրքիր բան եմ գտել։
            2. Տղան մորը գգուշացրեց, որ ինքը անծանոթ մարդկանց է հրավիրել:
Տղան մորը գգուշացրեց․
– Ես անծանոթ մարդկանց եմ հրավիրել։
            3. Մայրը տղային ասաց, որ ինքն էլ է հետաքրքրվում տղայի հյուրերով:
Մայրը տղային ասաց․
– Ես էլ եմ հետաքրքրվում տղայի հյուրերով։
            4. Ընկերը Լևոնին ասաց, որ ինքը բացատում դարչնագույն մարդկանց է տեսել:
Ընկերը Լևոնին ասաց․
– Ես բացատում դարչնագույն մարդկանց եմ տեսել։
            5. Լևոնն ընկերոջն ասաց, որ նա հավանաբար երազ է տեսել, ոչ թե իսկական        մարդկանց:
Լևոնն ընկերոջն ասաց․
– Ես հավանաբար երազ եմ տեսել, ոչ թե իսկական մարդկանց։
            6. Տղան շուրջը նայեց ու հարցրեց, թե որտե՞ղ կթաքնվեն, եթե անձրև գա:
Տղան շուրջը նայեց ու հարցրեց․
– Որտե՞ղ կթաքնվենք, եթե անձրև գա։

373. Ուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ անուղղակի:

            Օրինակ՝
Մայրս ինձ հարցրեց.
– Որտե՞ղ ես պահել մեր կախարդական շղթան:
Մայրս ինձ հարցրեց, թե որտե՞ղ եմ պահել մեր կախարդական շղթան:

            1. Աղվեսն ագռավին խնդրեց.
            – Երգի՛ր, որովհետև շատ լավ ես երգում:
Աղվեսն ագռավին խնդրեց, որ երգի, որովհետև շատ լավ է երգում:
            2. Արջն աղվեսին ասում էր.
            Դու աշխարհի ամենասիրուն աղվեսն ես:
Արջն աղվեսին ասում էր, որ նա աշխարհի ամենասիրուն աղվեսն է։
            3. Երեխաները մտահոգվեցին.
            – Ինչպե՞ս պահպանենք մեր անտառը:
Երեխաները մտահոգվեցին, թե ինչպե՞ս կպահպանեն իրենց անտառը։
            4. Պապս ասաց.
            – Իմ իմացած միակ լեզուն հայերենն է:
Պապս ասաց, որ իր իմացած միակ լեզուն հայերենն է։
            5. Պապս ասաց.
            – Ես շատ լավ էլ խոսում եմ ծառ ու ծաղկի հետ էլ, կենդանիների հետ էլ:
Պապս ասաց, որ ինքը շատ էլ լավ է խոսում ծառ ու ծաղկի հետ էլ, կենդանիների հետ էլ։
            6. Պապս ավելացրեց.
            – իմ հայերենը բոլորը շատ լավ հասկանում են:
Պապս ավելացրեց, իր հայերենն բոլոր շատ էլ լավ հասկանում են։

374. Ուղղակի խոսքը դարձրո՛ւ անուղղակի:

            1. Սուրհանդակն ասաց.
            – Դու պետք է տեսնես վաճառականների բերած նոր ձին:
Սուրհանդակն ասաց, որ նա պետք տեսնի վաճառականների բերած նոր ձին:։
            2. Որդին խնդրեց հայրիկին.
            –  Թույլ տուր ձին ինքս վարժեցնեմ:
Որդին խնդրեց հայրիկին, որ թույլ տա ձին ինքը վարժեցնի։
            3. Նայելով սլացող որդուն՝ թագավորը հրամայեց.
            – Ի՛նձ էլ ձի տվեք:
Նայելով սլացող որդուն՝ թագավորը հրամայեց, ոտ իրեն էլ ձի տան։
            4. – Մուտքի ետևից կհասնե՞մ այսպիսի ձիով, – հարցրեց Ալեքսանդրը ուսուցչին:
Ալեքսանդրը հարցրեց ուսուցչին, թե մուտքի հետևից կհասնի այսպիսի ձիով։

375. Տեքստը փոխադրի՛ր՝ անուղղակի խոսքերն ուղղակի դարձնելով:

            Մի մարդ ասում է, որ ինքը Սևանի ամբողջ ջուրը կխմի:  Ընկերները ծաղրում են     նրան ու ասում, որ նա թող իր խոսքը գործով ապացուցի: Մարդն ասում է, որ            ինքը անպայման կխմի, եթե ընկերները Սևանից հանեն գետերի բերած ջուրը,          չէ՞ որ ինքը չի խոստացել, որ գետերի ջուրն էլ կխմի:

 Մի մարդ ասում է, որ ինքը Սևանի ամբողջ ջուրը կխմի: —
Մի մարդ ասում է․
— Ես Սևանի ամբողջ ջուրը կխմեմ։

Ընկերները ծաղրում են  նրան ու ասում, որ նա թող իր խոսքը գործով ապացուցի:
Ընկերները ծաղրում են նրան ու ասում․
— Դու քո խոսքը գործով ապացուցիր։

Մարդն ասում է, որ  ինքը անպայման կխմի, եթե ընկերները Սևանից հանեն գետերի բերած ջուրը, չէ՞ որ ինքը չի խոստացել, որ գետերի ջուրն էլ կխմի:
Մարդն ասում է․
— Ես անպայման կխմեմ, եթե ընկերներս Սևանից հանեն գետերի բերած ջուրը, չէ՞ որ ես չեմ խոստացել, որ գետերի ջուրն էլ կխմեմ։

1.Թվերը վերլուծեք պարզ արտադրիչների՝

• 24 = 2x2x2x3
• 15 = 3×5
• 28 – 2x2x7
  
  2. Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր պարզ արտադրիչները՝
• 16 և 30` 2
16 = 2, 4, 8, 16
30 = 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30:
25 և 20` 5
  25 – 5, 25
  20 – 2, 4, 5, 10, 20:
• 6 և 15` 3
  6 = 2, 3, 6
  15 = 3, 5, 15:
  
  3. Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը՝
  
  [10 և 70]` 70
[5 և 35]` 35
[4 և 11] ` 44
  
  4.Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը՝
• (3 և 7) ` 1
• (24 և 8) ` 8
• (6 և 15) ` 3
  
  5.Եթե Կարենի   մտապահած  թվին ավելացնենք 2 և ստացված  գումարը փոքրացնենք 2 անգամ, ապա կստանանք 11։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
  11×2-2=20
  6. Հաշվեք  11 դմ կող ունեցող  խորանադի ծավալը։
  11 x 11 x 11= 1331դմ
  
  7.Հաշվեք ուղղանկյունանիստի ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝  12 սմ,  11 սմ, 10 սմ։
  12x11x10=1320
  
  
  10. 106020, 21406, 2031400, 19710, 25010  թվերից  առանձնացրեք  նրանք, որոնք  բաժանվում են 3-ի։
  106020, 19710
  
  11. 12569, 10890, 1008090, 202001, 3360040, 24050100 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 9-ի։
  10890, 1008090
  
  12. 7008, 191690, 28934, 2030016, 2051200 թվերից առանձնացրեք նրանք, որոնք բաժանվում են 4-ի։
  2051200, 2030016, 7008: