December 19

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ 6 КЛАСС 1 ПОЛУГОДИЕ 2024-25 УЧЕБНОГО ГОДА

1. НАДЕЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК

1. Кто сидел за одной партой с Андрюшей?

Андрюша сидел за одной партой с Асей.

2. Какой характер был у Андрюши?

Андрюша был добрым, отзывчивым и смелым человеком.

3. Какой характер был у Аси?

Ася была немного трусливой и боялась собак, а также гусей.

4. Что сделал Андрюша на следующее утро?

На следующее утро Андрюша принес в класс паука.

5. Для чего Андрюша принёс в класс паука?

Андрюша принес паука, чтобы показать его детям и продемонстрировать, что он не боится этого существа.

6. Какую историю рассказала Андрюше его учительница?

Учительница рассказала историю о том, как его отец когда был школьником, помогал однокласснице добираться в школу.

2. Согласны ли вы с тем, что…

1. Все в классе любили Андрюшу за то, что он был сыном смелого лётчика. — Не согласна.
Андрюшу любили за его доброту и смелость, но это не было связано только с его отцом.

2. Ася боялась собак и убегала от гусей. — Согласна, это правда.

3. Когда отец Андрюши учился в школе, он помогал своей однокласснице добираться в школу. — Согласна, это правда.

4. Анна Сергеевна и отец Андрюши учились в разных школах. — Согласен, это правда.

2. ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫЙ ПОДАРОК

1. Найдите ответы на вопросы в рассказе и прочитайте их.

1. Какой подарок и от кого получил дедушка на день рождения?

Дедушка получил на день рождения сотовый телефон от своей дочери и внука.

2. Почему дедушке не нужен был сотовый телефон?

Дедушка считал, что мобильный телефон ему не нужен, так как он привык к традиционным методам общения и не знал, как пользоваться телефоном.

3. Что рассказал дедушка о том, как он пользуется своим мобильным телефоном?

Дедушка рассказал, что использует телефон только для того, чтобы звонить, но не понимает многих других функций.

4. Что пообещали мама и внук дедушке?

Мама и внук пообещали дедушке научить его пользоваться сотовым телефоном.

2. Согласны ли вы с тем, что…

1. Дедушке был очень нужен мобильный телефон.

Не согласна
Он попросил свою дочь, чтобы она купила ему телефон. — Не согласна. Дедушка не считал, что ему нужен телефон, но его дочь всё-таки купила его ему в подарок.

2. На следующей неделе ему пришлось много разговаривать по своему новому телефону. — Согласна , дедушка научился использовать телефон и стал часто разговаривать.

3. Телефон помог понять мальчику и его маме, как сильно они любят дедушку. — Согласна , телефон стал символом их заботы и любви к дедушке.

3. КОМПРОМИСС

Как надо решать спорные вопросы с людьми? Как вы думаете, всегда ли нужно идти на компромисс?

Компромисс — это способ решения конфликтов, когда каждая сторона идет на уступки. Иногда компромисс необходим, чтобы сохранить мир и договоренность между людьми. Однако не всегда стоит идти на компромисс, особенно когда речь идет о важных принципах или правде.

4. ИСТОРИЯ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР

1. В каком городе проходили древние Олимпийские игры?

Древние Олимпийские игры проходили в Олимпии.

2. Какому греческому богу они посвящались?

Олимпийские игры были посвящены Зевсу, верховному богу в греческой мифологии.

3. По каким видам спорта они проводились?

Олимпийские игры включали такие виды спорта, как бег, борьба, панкратион, кулачные бои и конные соревнования.

4. Почему Милон Кротонский стал самым прославленным победителем древних Олимпийских игр?

Милон Кротонский стал известен благодаря своей исключительной силе и множеству побед в Олимпийских играх.

5. Как проявили себя армяне на этих играх?

Армяне также принимали участие в Олимпийских играх, завоевывая медали и показывая свои спортивные достижения.

Согласны ли вы с тем, что…

1. Олимпийские игры начали проводить в Древней Греции. — Согласна

2. Раньше в Олимпийских играх участвовали только греческие спортсмены. — Согласна, на первых Олимпийских играх участвовали только граждане Древней Греции.

3. Первым олимпийским чемпионом стал Трдат III. Согласна

4. Трдат III стал олимпийским чемпионом в соревнованиях по борьбе. — Согласна

5. Кулачные бои на древних Олимпийских играх были очень похожи на современные бои боксёров. — Согласна кулачные бои были схожи с современным боксом, но с большими жестокими элементами.

5. КТО ВИНОВАТ?

1. Играете ли вы в футбол? Любите ли вы смотреть футбол на стадионе или по телевизору? За какие футбольные команды вы болеете?

Я не люблю футбол.

2. Почему рассказ так называется?

Рассказ называется «Кто виноват?» из-за ситуации, когда все пытаются найти виновного в забавной истории с футбольным мячом.

3. За что будильник ругал футбольный мяч?

Будильник ругал мяч за то, что он стал причиной того, что мальчик не смог вовремя встать.

4. Почему мяч решил убежать от мальчика?

Мяч решил убежать, потому что он был «не доволен» тем, что его постоянно пинают и используют без заботы.

5. Где спрятался мяч?

Мяч спрятался под диваном.

6. Кто его нашёл?

Мяч был найден мальчиком, который очень переживал за его потерю.

7. Как прошёл следующий день мальчика, нашедшего мяч?

Следующий день был у мальчика полон размышлений о том, как он обращается с мячом, и он решил быть с ним более осторожным.

8. О чём задумался мяч?

Мяч задумался, что возможно, он не должен был убегать и что его лучше использовать в играх с уважением.

9. Что он понял?

Мяч понял, что быть частью игры — это его задача, и он должен быть в хорошем состоянии для этого.

6. ПОДВИГ ШАВАРША КАРАПЕТЯНА

1. Напишите множественное число существительных:

1)

сыр — сыры

мама — мамы

сад — сады

шкаф — шкафы

стол — столы

студент — студенты

журнал — журналы

рыба — рыбы

подъезд — подъезды

вход — входы

фильм — фильмы

лифт — лифты

комната — комнаты

диван — диваны

кабинет — кабинеты

район — районы

класс — классы

университет — университеты

ресторан — рестораны

монитор — мониторы

фирма — фирмы

стадион — стадионы

нота — ноты

ваза — вазы

год — годы

режиссёр — режиссёры

поэт — поэты

игра — игры

театр — театры

2)

девочка — девочки

мальчик — мальчики

бабушка — бабушки

дедушка — дедушки

дочка — дочки

парк — парки

кошка — кошки

собака — собаки

книга — книги

врач — врачи

чашка — чашки

чайник — чайники

юбка — юбки

ёлка — ёлки

поликлиника — поликлиники

библиотека — библиотеки

яблоко — яблоки

подруга — подруги

3)

консерватория — консерватории

аудитория — аудитории

кухня — кухни

семья — семьи

лекция — лекции

4)

тётя — тёти

дядя — дяди

5)

нож — ножи

гараж — гаражи

врач — врачи

мяч — мячи

6)

дом — дома

профессор — профессора

город — города

глаз — глаза

яйцо — яйца

7)

брат — братья

стул — стулья

друг — друзья

муж — мужья

дерево — деревья

лист — листья

сын — сыновья

8)

человек — люди

ребёнок — дети

9)

такси — такси

пальто — пальто

метро — метро

кафе — кафе

10)

отец — отцы

день — дни

щенок — щенки

11)

месяц — месяцы

курица — курицы

12)

море — моря

яйцо — яйца

платье — платья

кресло — кресла

слово — слова

окно — окна

здание — здания

дерево — деревья

13)

ель — ёли

ночь — ночи

рояль — рояли

14)

музей — музеи

трамвай — трамваи

15)

дочь — дочери

мать — матери

имя — имена

16)

Петров — Петровы

Иванов — Ивановы

Сергеев — Сергеевы

Николаев — Николаевы

2. Допишите окончания:

музей — в музее

цирк — в цирке

лекция — на лекции

зоопарк — в зоопарке

кафе — в кафе

вокзал — на вокзале

пляж — на пляже

станция — на станции

ресторан — в ресторане

школа — в школе

аудитория — в аудитории

аптека — в аптеке

дом — в доме

опера — на опере

гостиница — в гостинице

площадь — на площади

работа — на работе

магазины — в магазинах

лекции — на лекцияхгг

December 19

Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում

Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն։

ՀԱՅԿՅԱՆ ՀԻՄՆԱԴԻՐ ՀԱՂԹԱ ԱՆԱԿԸ
Առաջադրանք 1
Հայկական լեռնաշխարհը և նրա սահմանները
Սեբտեմբեր ամսվա հաշվետվություն 6.7
Արրատա երկիր

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն։
Անհատական նախագիծ
Մալաթիա-Սեբաստիա վարչական շրջան
Անհատական նախագիծ
Տեքստը կարդալուց հետո պատասխանիր այս հարցերին
Հնագիտություն
Առաջադրանք 6-րդ դաս., հոկտեմբերի 5-10-ը
Առաջադրանք 6-րդ դաս., հոկտեմբերի 10-15-ը
Առաջադրանք 6-րդ դաս., հոկտեմբերի 27-ից նոյեմբերի 2-ը
Առաջադրանք 6-րդ դաս., հոկտեմբերի 27-ից նոյեմբերի 2-ը

Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն։
Հին Եգիպտոս
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 10-17-ը
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 10-17-ը
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 17-23
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 23-30-ը
Պատմության հաշվետվություն

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն։
Բաբելոնի կախովի այգիներ

1)Անհատական նախագիծՍեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն։

ՀԱՅԿՅԱՆ ՀԻՄՆԱԴԻՐ ՀԱՂԹԱ ԱՆԱԿԸ
Առաջադրանք 1
Հայկական լեռնաշխարհը և նրա սահմանները
Սեբտեմբեր ամսվա հաշվետվություն 6.7
Արրատա երկիր

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն։
Անհատական նախագիծ
Մալաթիա-Սեբաստիա վարչական շրջան


Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն։
Հին Եգիպտոս
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 10-17-ը
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 10-17-ը
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 17-23
Առաջադրանք, 6-րդ դաս., նոյեմբերի 23-30-ը
Պատմության հաշվետվություն

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն։
Բաբելոնի կախովի այգիներ
Ժայռապատկերները Հայաստանում

1)

Կես էջի սահմանում ամփոփել մեր անցաց թեմաները

  1. Ժամանակագրություն. Գրեք որ դարի որ կեսն է
    800 թվական
    810 թվական
    1200 թվական

2024 թվական
1990
Ք. ա. 782 թ.

2)Ներկայացնել Հայկական լեռնաշխհարի

a)հինգ խոշոր գետերը։

Հայկական լեռնաշղթայում գտնվող հիմնական գետերը, որոնք կարևոր դեր ունեն ինչպես բնապահպանական, այնպես էլ տնտեսական տեսանկյունից, ներառում են.

1. Երկրաչայ – Դե արահետ է սկսվում Արարատյան դաշտից, որը անցնում է Թուրքիա և Հայաստան։

2. Ախուրյան – Սահմանային գետը, որը սկսվում է Թուրքական լեռներից և հոսում է Հայաստանով, վերջնապատված է Արարատյան դաշտում։

3. Մեծ Մեղրի – Գետը, որն անցնում է Հայաստանով և վերջացնում է Մեղրի գետի խառնարանում։

4. Կուր – Գետը ունի սառեցված մակերևույթը և հոսում է Հայաստանը՝ Նյուֆանդ երկիրը։

5. Դեբեդ – Հյուսիսային հատվածում սկիզբ առող, հոսող հակառակ կուլիզիայն։


b) երեք խոշոր լճերը։


c) հինգ ամենաբարձր լեռները։

3) Իմ պատկերացումները արատտա երկրի մասին:

Արատտան սինկետական մշակույթով էր հայտնի, որն ընդգրկում էր ինչպես գյուղատնտեսություն, այնպես էլ արդյունաբերություն ու առևտուր։ Ուսումնասիրողները դեռևս հակասում են Արատտայի մշակույթի և լեզվի նկատմամբ, սակայն հստակ է, որ այն հանդիսանում էր կարևոր քաղաքակրթություն՝ իր ժամանակաշրջանի համար։

4) Գրավոր ներկայացնել Հին Եգիպտոսի մասին:

Հին Եգիպտոս համարվում է աշխարհի ամենահին քաղաքակրթություններից մեկը, որը գոյություն է ունեցել մոտ 3000 տարի՝ շուրջ 3100 մ.թ.ա. – 30 մ.թ.ա., երբ Եգիպտոսը դարձավ Հռոմի պրովինցիա: Եգիպտոսը գտնվում էր հյուսիսային Աֆրիկայում՝ Նեղոս գետի երկու ափերի երկայնքով, որը մեծապես նպաստել է երկրի գյուղատնտեսությանը և մշակույթի զարգացմանը։

5) Բացատրել բառերը։

Հիերոգլիֆ – գրություն, որը օգտագործվել է Եգիպտոսում։

 Բուրգ – Եգիպտոսում, ինչպես նաև այլ վայրերում, արձանագրված մարմարի կամ քարե մոնումենտալ շինություն, որը նախատեսված էր հաճախ որպես դամբարան փարավոնների կամ այլ մեծ քաղաքացիների համար։

 Փարավոն – Եգիպտոսի իշխանապետը կամ մոնարխը։

 Սֆինքս – Եգիպտոսի դամբարանային արձան, որը ներկայացնում է ցլի կամ առյուծի մարմին ունեցող մարդու դեմք։

 Ռոզեթյան քար – 1799 թվականին Եգիպտոսում հայտնաբերված քարե արձանագրություն, որը պարունակում է միևնույն տեքստը եգիպտերեն երեք տարբեր լեզուներով՝ հիերոգլիֆներ, դեմոտիկ գրություն և հունարեն։ Ռոզեթյան քարն օգնեց լուծել հիերոգլիֆների ծածկագիրը։

Սեպագիր – Առաջավոր Ասիայում (հատկապես Մեսոպոտամիայում) օգտագործվող գրային համակարգ։ Սեպագիրն օգտագործում էր նշաններ, որոնք կտրում էին խճճված հողե կամ քարե հատակին։ 

Ֆրասնուա Շամպոլիոն – Ֆրանսիացի լեզվաբան, ով հռչակված է հիերոգլիֆների ծածկագրի բացահայտմամբ, ինչը տեղի ունեցավ Ռոզեթյան քարից ստացված տեքստի շնորհիվ։ Նրա աշխատանքը հիմք հանդիսացավ հին եգիպտական գրության և լեզվի ուսումնասիրման համար։

6) Ինչով են հայտնի պատմությանը․

a)բաբելոնացիները։

Բաբելոնացիները հայտնի են իրենց իրավական համակարգով (բաբելոնյան օրենքները), գիտելիքներով 

b)շումերները։

Շումերները համարվում են մեկ առաջին քաղաքակրթություններից։ Նրանք ստեղծեցին զարգացրեցին գյուղատնտեսություն և ստեղծեցին առաջին քաղաքներն ու երկիրների կառավարման համակարգեր։

c)փյունիկեցիները։

Նրանք շատ են նպաստել Միջերկրական ծովի տարածքում առևտրի զարգացմանը և ստեղծել ալֆաբետային գրություն։

d)խեթերը։

Նրանք հայտնի են իրենց ռազմական կազմակերպվածությամբ և մետաղագործությամբ։ Նրանք հիմնեցին մի ուժեղ պետություն, որը հարուստ էր մշակութային և քաղաքական ժառանգությամբ։



December 19

Մայրենիի հաշվետվություն

Այս տարի մայրենիից մենք անցել ենք շատ հետաքրքիր, տխուր և ծիծաղելի պատմվածքներ։
Կատարել ենք Գործնական աշխատանքեր, ֆլեշմոբներ և խաղեր։
Կարդացել ենք Ստեփան Զորյան, Վարդան Այգեկցու, Վիլյամ Սարոյան, Դանիել Պենակի, Պաուլո Կոելիոյ, Այգեկցու, Ավետիք Իսահակյան և Ղ․ Աղայանի պատմվածքները։

Ջանի Ռոդարի. ,,Տարօրինակ հարցեր,,
Կարդալ բայը չի սիրում հրամայական. Դանիել Պենակ
Ստեփան Զորյան․ «Չալանկը»
Ստեփան Զորյան․ «Չալանկը»
Վաճառականի խիղճը
Պապն ու թոռը
Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը»
Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը» 2
Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը» 3
Հրանտ Մաթևոսյան «Հացը»
Խորհուրդներ ամերիկացի ճանապարհորդին
Երգի հրապույրը. Ավետիք Իսահակյան
Հարգիր ուսուցչիդ(3-րդ հատված)
Ստրադիի փոքրիկ գրադարանը(2-րդ հատված)
Դոնալդ Բիսեթ. պատմվածքներ
Դոնալդ Բիսեթ. պատմվածքներ
Ավետիք Իսահակյանի 《Աշուն է, քամի
Երեք հարուստները
Առաջադրանքներ՝
Վիլյամ Սարոյանը հիշում է…
Առյուծը և մարդը
Առաջին դպրոցները
Ծիրանի ծառը

Սեպտեմբերին ես ունեցել եմ 9 նյութ։
Հոկտեմբերին ես ունեցել եմ 24 նյութ։
Նոյեմբերին ես ունեմ 28 նյութ։
Դեկտեմբերին ես ունեմ 23 նյութ։

Այս ամբողջ ամիսների ժամանակ ես կարդացել շատ գրքեր Ռոալդ Դալից։

Գործանական աշխատանքներ։

Գործնական քերականություն
Գործնական աշխատանաք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք
Գործնական աշխատանք

Ես կատարել եմ բոլոր ֆլեշմոբները։

December 17

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ աշխատաննք

70.Գտնե՛լ ածականները և դրանցով կազմել նախադասություններ:
Աղոտ, դերձակ, դժվարին, հոգատար, մանրահատակ, կավ, հաճարենի,
հյուսնություն, լսարան, հանգամանորեն, երկաթ, պողպատե, սնահավատ, դետալ,
գործունյա, բարեգութ, դաժան, ատլաս, չիթ, փայտե, կաղապար, շրջանակ, թղթե:

  1. Աղոտ – Օրն սկսվեց աղոտ և մռայլ ամպերի տակ:
  2. Դժվարին – Այս առաջադրանքը շատ դժվարին էր, բայց նա տևական ջանքերով լուծեց այն:
  3. Հոգատար – Նա միշտ եղել է շատ հոգատար և մտահոգված հարևանների համար:
  4. Մանրահատակ – Ամբողջ տունը պատված էր գեղեցիկ մանրահատակով, որը դիզայնով շատ իրարամիտ էր:
  5. Հաճարենի – Հաճարենի պտուղները հատկապես համեղ էին այս տարվա բերքահավաքից:
  6. Հյուսնություն – Նա երկար ժամանակ զբաղվում էր հյուսնությամբ և պատրաստում էր գեղեցիկ ծածկոցներ:
    Կավ – Կավից պատրաստված ամանները շատ գեղեցիկ են և երկարատև:
  7. Հանգամանորեն – Նա հանգամանորեն բացատրեց հարցի լուծումը, որպեսզի բոլորը հասկանան:
  8. Երկաթ – Երկաթե հուշարձանը դեռ կանգնած էր քաղաքում:
  9. Պողպատե – Պողպատե խողովակները շատ ամուր են և երկարատև:
  10. Սնահավատ – Նա սնահավատ մարդ է, միշտ փորձում է ապավինել ժողովրդական նշաններին:
  11. Դետալ – Մեքենաների դետալները պետք է լինեն բարձր որակով:
  12. Գործունյա – Նա գործունյա աշխատող էր, երբեք չէր դադարում աշխատանքի վրա կենտրոնանալու:
  13. Բարեգութ – Նրա բարեգութ վերաբերմունքը մարդիկ հիշում էին ամբողջ կյանքում:
  14. Դաժան – Դաժան եղանակը կոտրեց բոլոր ճանապարհները:
  15. Ատլաս – Այդ ատլասը պարունակում էր աշխարհի բոլոր մայրցամաքների մանրամասն քարտեզները:
  16. Չիթ – Չիթ գործվածքը օգտագործվում էր որպես թեթև և գեղեցիկ նյութ:
  17. Փայտե – Պայտե քառակուսիները շատ գեղեցիկ էին և բնական տեսք ունեին:
  18. Կաղապար – Նշանակվել էր կաղապար, որով նոր դուռը պատրաստվում էր:
  19. Շրջանակ – Շրջանակը հարուստ է և լրացնում է նկարի ամբողջականությունը:
  20. Թղթե – Թղթե թերթիկները կարող են քառակուսված լինել:

71. Հոմանիշների հինգ զույգ:

  1. ԸնչազուրկԱղքատ
  2. ՀերոսոտՀերոսական
  3. ԸնչաքաղցՍաստիկ աղքատ
  4. ՃկունԴյուրաթեք
  5. ԱնկոտրումԱնընկճելի
December 17

Դաս 3

Առաջադրանքներ

1․ Գրե՛ք որևէ յոթ ամբողջ թվեր, որոնք փոքր են՝ 

ա) 4-ից, 
3, 2, 1, 0, –1, –2, –3

գ) 6-ից, 
5, 4, 3, 2, 1, 0, –1

ե) –5-ից, 
–6, –7, –8, –9, –10, –11, –12

է) 3-ից, 
2, 1, 0, –1, –2, –3, –4

բ) 0-ից, 
–1, –2, –3, –4, –5, –6, –7

դ) –1-ից, 
–2, –3, –4, –5, –6, –7, –8

զ) –10-ից, 
–11, –12, –13, –14, –15, –16, –17

ը) –3-ից
–4, –5, –6, –7, –8, –9, –10

2․Գրե՛ք որևէ յոթ ամբողջ թվեր, որոնք մեծ են՝ 

ա) –3-ից, 
–2, –1, 0, 1, 2, 3, 4

գ) –7-ից, 
–6, –5, –4, –3, –2, –1, 0

ե) 2-ից, 
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

է) –5-ից, 
–4, –3, –2, –1, 0, 1, 2

բ) –6-ից, 
–5, –4, –3, –2, –1, 0, 1

դ) 0-ից, 
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

զ) 10-ից, 
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17

ը) 5-ից
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12

3․Հետևյալ անհավասարություններից որո՞նք են ճիշտ. 

ա) –6 > 3
Պատասխան: Չի ճիշտ, քանի որ –6 փոքր է 3-ից:

բ) –6 > –7
Պատասխան: Ճիշտ է, քանի որ –6 ավելի մեծ է, քան –7:

գ) –6 < –14
Պատասխան: Ճիշտ է, քանի որ –6 ավելի մեծ է, քան –14:

դ) –6 > –3
Պատասխան: Չի ճիշտ, քանի որ –6 փոքր է –3-ից:

ե) –6 > 0
Պատասխան: Չի ճիշտ, քանի որ –6 փոքր է 0-ից:

զ) –6 < –5
Պատասխան: Ճիշտ է, քանի որ –6 ավելի փոքր է, քան –5:


4․ Գրի՛ առեք հետևյալ պնդումները՝ օգտագործելով անհավասարությունների նշանները.

ա) 11-ը մեծ է 0-ից
Պատասխան: 11 > 0

բ) –7-ը փոքր է 0-ից
Պատասխան: –7 < 0

գ) –10-ը բացասական թիվ է
Պատասխան: –10 < 0

դ) 2-ը դրական թիվ է
Պատասխան: 2 > 0

4․Գրի՛ առեք հետևյալ պնդումները՝ օգտագործելով անհավասարությունների նշանները. 

ա) 11-ը մեծ է 0-ից
Պատասխան: 11 > 0

բ) –7-ը փոքր է 0-ից
Պատասխան: –7 < 0

գ) –10-ը բացասական թիվ է
Պատասխան: –10 < 0

դ) 2-ը դրական թիվ է
Պատասխան: 2 > 0

5․Գտե՛ք այն բոլոր ամբողջ արժեքները, որոնք աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի ճիշտ անհավասարություն. 

ա) 0 < 1, 2 < 3, 

գ) –4 < – 3, -2, -1 < 3, 

ե) –14 < –13, –12, –11, –10, –9, –8, –7, –6 < –5, 

բ) –4 < –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4 < 0, 

դ) –5 < –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4 < 5, 

զ) –28 < –27, –26, –25, –24, –23< –22։ 

6․Գրե՛ք ամենափոքր միանիշ, երկնիշ և եռանիշ ամբողջ թվերը։

Միանիշ ամբողջ թիվ: –9

Երկնիշ ամբողջ թիվ:–99

Եռանիշ ամբողջ թիվ: –999

7․Ո՞ր թվանշանները կարելի է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն. 

ա) –25 < –2*, 

գ) –1693* > –16937, 

բ) –8*72 < –8672, 

դ) –*86* > –9868։

December 17

Դաս 2

Առաջադրանքներ

1․ Երկու ամբողջ թվերից ո՞րն է ավելի մեծ.

ա) դրակա՞ն թիվը, թե՞ զրոն, 

բ) բացասակա՞ն թիվը, թե՞ զրոն, 

գ) դրակա՞ն թիվը, թե՞ բացասական։

ա) դրակա՞ն թիվը, թե՞ զրոն
Պատասխան: Դրական թիվը (օրինակ՝ 1) ավելի մեծ է քան զրոն (0):

բ) բացասակա՞ն թիվը, թե՞ զրոն
Պատասխան: Զրոն ավելի մեծ է քան բացասական թիվը (օրինակ՝ -1):

գ) դրակա՞ն թիվը, թե՞ բացասական
Պատասխան: Դրական թիվը (օրինակ՝ 1) ավելի մեծ է քան բացասական թիվը (օրինակ՝ -1):

2․x թիվը դրակա՞ն է, թե՞ բացասական, եթե` 

ա) x > 0, բ) x < 0: 

ա) x > 0
Եթե x>0x > 0x>0, ապա xxx-ն դրական թիվ է:

բ) x < 0
Եթե x<0x < 0x<0, ապա xxx-ն բացասական թիվ է:

3․Աճման կարգով թվարկե՛ք ամբողջ թվերը. 

ա) –2-ից մինչև 7-ը, 
–2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

դ) –20-ից մինչև –10-ը, 
-20, –19, –18, –17, –16, –15, –14, –13, –12, –11, –10

բ) –10-ից մինչև –3-ը, 
–10, –9, –8, –7, –6, –5, –4, –3

ե) –4-ից մինչև 0-ն, 
-4, –3, –2, –1, 0

գ) –6-ից մինչև 5-ը, 
–6, –5, –4, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5

զ) –45-ից մինչև –40-ը։
– 45, -44, -43, -42, -41, -40

4․Համեմատե՛ք ամբողջ թվերը. 

ա) 0 > –3, 

դ) –1 < 1, 

է) –13 < 2, 

բ) –4 < 2, 

ե) 5 > –3, 

ը) –1000 < 1, 

գ) –3 > –10, 

զ) –16 < –12, 

թ) 25 > –25

4․Գրե՛ք հետևյալ թվերը` 

ա) աճման կարգով. 31, –1, – 7, –1, 0, –11, 24, 7, – 2 ,–6, 
–11, –7, –6, –2, –1, –1, 0, 7, 24, 31

բ) նվազման կարգով. –11, –3, –7, 12, 4, –8, –17, –30, 1, 0, 13
13, 12, 4, 1, 0, –3, –7, –8, –11, –17, –30

5․Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք այնպիսի ամբողջ թիվ, որի դեպքում կստացվի ճիշտ անհավասարություն. 

ա) –4 < * < 0
Պատասխան: –3

բ) –7 < * < –3
Պատասխան: –5

գ) 1 > * > –2
Պատասխան: 0

դ) –1 < * < 1
Պատասխան: 0

ե) 8 > * > –1
Պատասխան: 0

զ) –30 > * > –40
Պատասխան: –35

է) –19 < * < –14
Պատասխան: –16

ժ) –4 > * > –6
Պատասխան: –5

Թ) –100 > * > –102
Պատասխան: –101

6․Ամբողջ թվերի շարքում ո՞ր երկու թվերի հարևանությամբ է գտնվում տրված թիվը. 

ա) 9
Պատասխան: 8 և 10

բ) 0
Պատասխան: –1 և 1

գ) 1
Պատասխան: 0 և 2

դ) –2
Պատասխան: –3 և –1

ե) –7
Պատասխան: –8 և –6

զ) –100
Պատասխան: –101 և –99

է) –200
Պատասխան: –201 և –199

ժ) –352
Պատասխան: –3

December 16

Դաս 5

Կրկնություն

Առաջադրանքներ

1․ Համեմատե՛ք թվերը. 

ա) – 8 և 7, գ) 3 և –13, ե) – 7 և –17, բ) – 9 և – 11, դ) 0 և – 4, զ) 1 և – 8։ 

1. Համեմատե՛ք թվերը

ա) –8 և 7

Պատասխան: –8 < 7

բ) –9 և –11

Պատասխան: –9 > –11

գ) 3 և –13

Պատասխան: 3 > –13

դ) 0 և –4

Պատասխան: 0 > –4

ե) –7 և –17

Պատասխան: –7 > –17

զ) 1 և –8

Պատասխան: 1 > –8

2. Թվերը դասավորե՛ք նրանց բացարձակ արժեքների աճման կարգով. 

– 18, 0, 29, 3, – 4, – 17, – 5, 39։ 

Պատասխան: 0, 3, –4, –5, –17, 29, –18, 39

3. Թվերը դասավորե՛ք նրանց բացարձակ արժեքների նվազման կարգով. 

81, – 93, 104, – 300, – 88, 112։ 

Պատասխան: –300, 112, 104, –93, –88, 81

4. Թվերը դասավորե՛ք աճման կարգով. – 7, 21, 0, – 40, – 6, 28, 30, – 2։ 514.

Պատասխան: –40, –7, –6, –2, 0, 21, 28, 30
Թվերը դասավորե՛ք նվազման կարգով. 50, – 37, 88, 29, – 67, – 33, – 18։

Պատասխան: 88, 50, 29, –18, –33, –37, –67

December 16

Դաս 1

1․ Ասե՛ք ջերմաչափների ցուցմունքները (տե՛ս նկ. 52)։

2․ Տրված են –5, –3, 1/2, +5, +10, –2, 0, +4, 3 1/3 թվերը: Նրանցից դո՛ւրս գրեք ամբողջ թվերը: 

Բոլոր ամբողջ թվերը՝

–5, –3, +5, +10, –2, 0, +4

3․ Գործածելով + և – նշանները` գրե՛ք. 

ա)  տաքություն, 

գ)  ցուրտ, 

բ) 0-ից  ցածր, 

դ) 0-ից  բարձր:

+ 10, – 3, -7, – 8.

4․  Թվանշաններով և + կամ – նշանի միջոցով գրի՛ առեք բարձրությունները և խորությունները. 

ա) Արագած լեռան բարձրությունը չորս հազար իննսուն մետր է։ 

+ 4090 մ

բ) Մոնբլան լեռան բարձրությունը չորս հազար ութ հարյուր յոթ մետր է։  

+ 4807 մ

գ) Կազբեկ լեռան բարձրությունը հինգ հազար երեսուներեք մետր է։

+5033 մ

դ) Բայկալ լճի խորությունը հազար վեց հարյուր քսան մետր է։ 

  • 1620 մ

ե) Արաբական ծովի խորությունը հինգ հազար ութ հարյուր երեք մետր է։ 

  • 5803 մ

զ) Ալեուտյան իջվածքի խորությունը յոթ հազար ութ հարյուր քսաներկու մետր է։ 

–7822 մ

է) Ֆիլիպինյան իջվածքի խորությունը տասը հազար չորս հարյուր իննսունյոթ մետր է։ 

–10497 մ

5․ Դրակա՞ն է արդյոք այն ամբողջ թիվը, որը 1-ով մեծ է –1-ից։

-1-ից 1-ով մեծ թիվը՝

Այո, 0-ն դրական թիվ չէ

6․ Մրցամարտից երեք օր առաջ բռնցքամարտիկը սկսեց խստորեն հետևել իր քաշին և այդ պատճառով ամեն օր կշռվում էր: Առաջին կշռումը ցույց տվեց, որ նա նիհարել է 400 գ-ով, երկրորդը` որ նրա քաշն ավելացել է 300 գ-ով, իսկ երրորդից պարզվեց, որ նրա քաշն ավելացել է ևս 200 գ-ով: Այդ երեք օրում բռնցքամարտիկն ավելի թեթև՞, թե՞ ավելի ծանր դարձավ և որքանո՞վ:  

Առաջին կշռումը՝ 400 գ նվազում

Երկրորդ կշռումը՝ 300 գ ավելացում

Երրորդ կշռումը՝ 200 գ ավելացում

Բառացիորեն, ընդհանուր փոփոխությունը՝

–400 գ + 300 գ + 200 գ = +100 գ

Արդյունքում, բռնցքամարտիկը 100 գրամով ծանրացել է։

7․  Բազմահարկ շենքի տակ` առաջին հարկից երկու հարկ ներքև, ավտոկայանատեղ կա: Ո՞ր հարկում է ապրում այն մարդը, որը տուն հասնելու համար ավտոկայանատեղից բարձրանում է 11 հարկ:

11 – 2 =9

December 16

Գործնական աշխատանք

66.Տրված բառերը երեք խմբի բաժանի՛ր և դրանց տարբերությունը գրի՛ր:

Եղնիկ, բարձրահասակ, այրել, առույգ, վազվզել, կարոտ, թռչկոտել, առյուծ, բարձրանալ, կրիա, դանդաղաշարժ, օգնել, փոթորիկ, հզոր, հուժկու, վագր, աղմկահույզ, զեփյուռ, ընթանալ, արցունք, արտասվել, դարավոր, խնդրել, վայրի:

Գոյական

Եղնիկ, առյուծ, վագր, կրիա, վայրի

Ածական

Բարձրահասակ, առույգ, դանդաղաշարժ, հզոր, հուժկու, աղմկահույզ

Բայ

Այրել, վազվզել, թռչկոտել, բարձրանալ, ընթանալ, օգնել, փոթորիկ, արցունք, արտասվել, խնդրել, կարոտել

67.Նախադասություններում տեղադրի՛ր տրված հոմանիշ բառերից մեկը:

Ա. Փչեց մեղմ /քամի, փոթորիկ/, և ծառերն օրորվեցին:

Բոժոժավոր օձերը պոչի /կատարին, ծայրին/ ունեն զնգացող բոժոժներ:

Քնած առյուծի վրայով մի մուկ  /սլացավ, վազեց/:

Տիգրան Պետրոսյանի /հակառակորդ, թշնամի/ տաղանդավոր շախմատիստ էր:

68.Նախադասություններն առանձնացրու վերջակետով:

Մրջյունը մի ժամանակ մարդ էր և զբաղվում էր հացահատիկ մշակելով։ Նա չբավարարվեց իր աշխատանքի պտուղներով և գողություն արեց: Աստված նրան միջատ դարձրեց, բայց նա իր բնույթը չփոխեց:

69.Դասավորի՛ր նախադասություններն ըստ մտքի հաջորդականության:

Ծանոթ շնիկն ասում է, որ ինքը ման է գալիս հետևի երկու թաթիկների վրա: Նա լացակումած հարցնում է, թե ինչպես է հասել այդպիսի բախտի, երբ ինքն ամեն օր սոված է: Մի անգամ բակի շնիկներից մեկն իր ծանոթ շնիկին տեսնում է պատուհանի փափուկ բարձին նստած:

1. Մի անգամ բակի շնիկներից մեկն իր ծանոթ շնիկին տեսնում է պատուհանի փափուկ բարձին նստած:

2. Ծանոթ շնիկն ասում է, որ ինքը ման է գալիս հետևի երկու թաթիկների վրա:

3. Նա լացակումած հարցնում է, թե ինչպես է հասել այդպիսի բախտի, երբ ինքն ամեն օր սոված է:

December 16

Ամփոփիչ գրավոր աշխատանք

  1. Ո՞ր երևույթներն են կոչվում ֆիզիկական։
    Ֆիզիկական են կոչվում այն նյութերը, որոնք փոխում են իրենց մարմնի ձևը։
  2. Ո՞ր երևույթներն են կոչվում քիմիական ։
    Քիմիական են կոչվում այն նյութերը որոնք փոխարկվում են մեկը մյուսին։
  3. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական՝ մոմի այրվելը,բաժակի կոտրվելը,եղյամի առաջացումը, ջրի եռալը,լուցկու այրվելը, կաթի թթվելը։
  4. Բերե’ք ֆիզիկական երևույթի օրինակներ։
    Սառույցի հալելը, փայտի այրվելը, աման կոտրվելը։
  5. Բերե’ք քիմիական երևույթի օրինակներ։
    Քարածուխի այրվելը, վառելանյութի այրվելը, երկաթի ժանգոտելը։
  6. Քիմիական երևույթների ժամանակ ի՞նչ փոփոխություններ են կատարվում նյութի հետ։
    Նյութերը փոխարկվում են մեկը մյուսի։
  7. Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանում քայքայման։
    Այն քիմիական ռեակցիաները, որոնց մեկ բարդ նյութից առաջանում է երկու բարդ նյութեր։
  8. Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանում միացման ։
    Ընթացքում երկու կամ ավելի նյութեր միանում են սարգելով մեկ նյութ։
  9. Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությամբ ջուրը տրոհվում է ջրածնի և թթվածնի։Ի՞նչ քիմիական ռեակցիա է տեղի ունենում։
    Ջուր – ջրածին – թթվածին։
    2H2O – 2H2 – O2
  10. .Բերվածներից որո՞նք են միացման ռեակցիա։
    ա) C+O2 =CO2 բ)CH4=H2+C
    գ)H2+S=H2S. դ) FeS=Fe+S
  11. Բերե’ք քայքայման ռեակցիայի օրինակներ։
    Ջուր – ջրածին – թթվածին
  12. Բերե’ք միացման ռեակցիայի օրինակներ։
    Երկաթ – ծծումբ – երկաթի սուլֆիդ
  13. Ի՞նչ է այրումը։Ի՞նչով է ուղեկցվում այն։
    Այրումը օքսիդացման ռեակցիա է։ Այն առաջանում է ջերմության և լույսի անջատմամբ։
  14. Որո՞նք են այրման առաջացման պայմանները։
    Այրման համար անհրաժեշտ է թթվածին և սենյակային ջերմության ճիշտ պայմանները։
  15. Հրդեհը հանգցնելու ի՞նչ միջոցներ գիտեք։
    Օրինակ եթե վառվում է փայտը, թուղթը, ապա կրակը հանգցնում են ջրով։
  16. Ո՞ր նյութերն են կոչվում օքսիդներ:
    Օքսիդներ են կոչվում այն նյութերը, որոնք թթվածնի հետ քիմիական ռեակցիաների մեջ են։
  17. Ի՞նչ բաղադրություն ունեն աղերը:
    Աղերը կազմված են մետաղների ատոմներից և թթվային մնացորդներից։
  18. Ի՞նչ բաղադրություն ունեն հիմքերը:
    Հիմքեր կազմված են մետաղի ատոմից։
  19. Ի՞նչ տառով են նշանակում ուժը:
    Fծ տառով:
  20. Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:
    Այն ոժն է, որը առաձգական դեֆորմացիաի ժամանակ հետ է բերում մարմնի սկզբնական ձևը։
  21. Ե՞րբ են առաջանում մարմինների ձևափոխություն:
    Երբ նրանց նկատմամբ արտաքին ազդեցություն կա։
  22. Ուժի չափման միավորը ի՞նչպես է կոչվում:
    Նյուտոնն։
  23. Ի՞նչ է մարմնի կշիռը:
    Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է անշարժ հորիզոնական հենարանի վրա։
  24. Ո՞ր երևույթն են անվանում տիեզերական ձգողությունը:
    Տիեզերական ձգողության օգնում է, որպեսզի բոլոր մոլորակները պտտվեն Արեգակի շուրջ։
  25. Ո՞ր ուժն է կոչվում ծանրության ուժ:
    Այն ուժը, որով Երկիրն իրեն ձգում է որև մարմին,կոչվում է ծանրության ուժ: