Ջանի Ռոդարի
Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա 

Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:   Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներն այդ երկրում կառուցված  էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:  Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհի կո□քին, որտեղով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն  որոշեց մի վար□ քաղել և զարդարել իր   բաճկոնը: Նա   զգուշությամբ ուզում էր պոկել վարդը, որպեսզի մատը չծակի, բայց տեսավ, որ վարդը փուշ չունի, ուրեմն՝  իր մատը չի ծակի:  Այդ ժամանակ թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքային պարեկը և ժպտալով հարցրեց Ջովանինոյին.

-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:

-Ներեցեք ինձ … ես չմտածեցի,  որ…

-Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,- ասաց պարեկը և սկսեց գրել անդորրագիրը:
Ջովանինոն  հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրիչը սուր չէ, և խնդրեց ցույց տալ այն:

– Խնդրեմ ,- ասաց պարեկը և մեկնեց գրիչը:

Գրիչը, ինչպես նաև պարեկի  թուրը , ամենևին սուր չէին , դրանք բութ էին բութ:

– Սա ի՞նչ երկիր է, այստեղ ամեն ինչ տար□րինակ է:

Այստեղ ոչ մի սուր բան չկա,- բացատրեց պարեկը:

-Իսկ մե՞խը,- հարցրեց Ջովանինոն,- չէ ՞ որ այն պետք է սուր լինի:

-Մենք մեխ չենք օգտագործում: Մեխի փոխարեն սոսինձ ենք օգտագործում:  Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:

Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց.

-Ո՛չ, ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում, եթե այդպես է, ես պատրաստ  եմ  երկու ապտակ ստանալ:

-Բայց մեզ մոտ այդպես է ընդունված. լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, կեսը՝ երկու,- պատասխանեց պարեկը:

-Երկու ապտակ պարեկի՞ն:

-Այո՛:

-Բայց դա իրավացի չէ, այդպես չի կարելի:

-Իհարկե արդարացի չէ. այդպես չի՛ կարելի :

-Իհարկե արդարացի չէ, և որպեսզի այդպես չլինի, ոչ ոք օրենքը չի խախտում: Դե,  ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս ան□ամ ավելի զգույշ եղեք:

-Բայց ես չեմ ուզում ձեզ ապտակել:

-Այդ դեպքում ես ստիպված եմ ձեզ առաջարկել լքել մեր երկիրը:

Եվ Ջովանին ստիպված եղավ հեռանալ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Բայց նա երազում էր վերադառնալ այնտեղ և ապրել ամենաօրինակելի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
   —Կողքին, վարդ, —տարօրինակ, անգամ։———————————————

—————————————————
—————————————————

—————————————————

• Սուր բառը երկու իմաստ ունի, յուրաքանչյուր իմաստներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն:
  Սուր մեխը ծակեց իմ մատը։
  Զինվորը հանեց իր սուրը, և սկսեց մարտնչել։

• Ի՞նչ է նշանակում պուրակ բառը.
  ա/բանջարանոց

բ/արտ

գ/զբոսայգի

դ/ծաղկի խանութ

• Տեքսից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:
  —Մատ— – մատ պարզ։ ————————————
  ——գրիչ—գիր + իչ = գրիչ ածանցավոր։—————————————
  ——լքել – ——————————————
  ————————————————
  
  
• Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:

Գոյական – գրիչ, տուն։

    Ածական – սուր։     

—Բայ – —լքել։———————————                                   

• Կազմի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
  ա/ճամփորդեց —ճամփորդել————————
  բ/պետք է վճարեք—վճարել———————
  գ/ասաց—ասել———————————
  դ/երազում էր—երազել————————
  
• Տեքստից դո՛ւրս գրիր այնպիսի նախադասություն, որ ունենա մեկ ենթակա և մեկ ստորոգյալ։
  ————————————————————————————————————————————————————————————————————————
  
  
• Լրացրո՛ւ  առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.

ա/Ինձ համար արա, քեզ համար—սովորիր—————————:
բ/Խաչն իմն է ——զորությունը—————— ես գիտեմ:
գ/Փողոցում ———գտածը————— փողոցում էլ կկորցնես:
դ/—Այսօրվա————— գործը վաղվան չեն թողնի:

զորությունը, սովորիր, գտածը, այսօրվա

• Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:
  —Պատմողական
  Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել: Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներն այդ երկրում կառուցված էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին: Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր։
  Հարցական
  —-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

1. Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
   Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:
   —Ջովանինոյան է նախադասության ենթական։—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

1. Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:
   —Նա հայտնվեց մի երկրում որտեղ ոչ մի սուր բան չկար։——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

1. Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:
   —Նա ասաց, որ նրան երկու անգամ ապտակեն։—
   Իմ մտածած տուգանքը։
   Երկու հատ վարդ նորից տնկի:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

1. Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
   ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
   բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
   գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
   դ/որովհետև միամիտ էր
   
   
2. Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:

——Ես չեի ուզենա գնալ այդ երկիր։—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

Ինքնաստուգումի արդյունքներ։

Կազմել 10 հարց ճամփորդություններինն վերաբերյալ։

Բարև ես Եվան եմ, այսօր ես քո հետ ուզում եմ խոսել ճամփորդությունների մասին։

1) Որ՞ն է քո ամենատպավորված ճամփորդությունը։

2) Դու եղել ե՞ս Արատեսում։

3) Քան՞ի բարձունք ես հաղթահարել։

4) Դու եղե՞լ ես ջրի և պաղպաղակի գործարաններում։

5) Որ՞ն է քո չսիրված ճամփորդությունը։

6) Մենք այցելել ենք շատ թանգարաններ, քեզ ամենից շատ որը դուր եկավ և ինչու։

7) Դու եղե՞լ ես Սևանա լճում։ Պատմիր Սևանի ափին անցկացրած քո ամենալավ օրվա մասին։

8) Ինչ է լինում քո պայուսակի մեջ ճամփորդության ժամանակ։

9) Դու՞ քանի լիճ գիտես։

10) Դու սիրու՞մ ես ճամփորդել։

20 мая 2023 г. – YouTube

Передо мной было большое поле. Собиралась сильная гроза. Жаркое солнце ещё светило. Но на другом конце поля тёмно-синяя туча закрывала половину неба.

Не было слышно звонких птиц. Спрятались даже шумные воробьи.
И вот разбушевалась настоящая буря! Набежали чёрные тучи, начался проливной дождь, поднялся
сильный ветер, засверкала яркая молния и загремел оглушительный гром.

В природе вокруг нас много любопытного. Мы часто останавливаемся в изумлении перед новыми для
нас фактами. Вот рыжая белка готовит на зиму грибы. Она собирает их, сушит, накалывая на ветки.
Ласточки прощаются со своим гнездом перед отлётом. Мы поражаемся вековой мудрости живой природы.
Вокруг нас много интересных животных, они не перестают удивлять нас.

Ответь на вопросы:

1. Какая была погода?
   Была силная гроза.
2. Что делает белка?
   Белка готовила грибы на зиму.
3. Что делают ласточки?
   Ласточки прощаются со своим гнездом перед отлётом.

Напиши сочинение по картине. Используй данные слова и словосочетания.

1) Раннее осеннее утро, косые лучи солнца, могучие сосны, следы бури, вырванные из земли;
2) выйти на утреннюю прогулку, три медвежонка, влезть на дерево, забавный медвежонок, склонить голову набок, прислушиваться к звукам леса.

Было раннее осеннее утро. Забавный медвежонок вышел на утреннюю прогулку. Медвежонок склонил голову набок и прислушивался к звукам леса. Были косые лучи солнца. Три медвежонка влезли на дерево. Следы бури остались на дороге.

Рассмотри репродукцию картины И. Шишкина
«Утро в сосновом лесу» и ответь на вопросы.
Расскажи, что изображено на картине. Что делают медвежата?
Они лазят на дерево.

Ո՞վ է մեր նախահայրը, ու՞մ դեմ էր մարտնչում։
Մեր նախահայրն էր Հայքը։
Ի՞նչ է առասպելը։
Ի՞նչ առասպելներ ես հիշում։
Առասպելը դա լեգենդ է, և ոչ իրական պատմություն։
Ո՞ վ է հայոց դիցարանի հայր Աստվածը։ Էլ ի՞նչ աստվածներ ես հիշում:
Արամարզդը, Աստղիկը, Վահագնը։

Թվարկի’ր Հայաստանի բոլոր մայրաքաղաքները։
Վան, Երևան, Բագարան, Երվանդաշատ, Կարս, Անի դվին, Արտաշատ, Տիգրանակերտ, Վաղարշապատ, Շիրակավան։
Թվարկի’ր ՀՀ մարզերը` մարզկենտրոններով։

Արարատ — Արտաշատ

Արմավիր -Արմավիր

Արագածոտն — Աշտարակ

Լոռի -Վանաձոր

Գեղարքունիք- Գավառ

Շիրակ- Գյումրի

Սյունիք – Կապան

Տավուշ -Իջևան

Վայոց ձոր -Եղեգնաձոր

Ի՞նչ գետեր գիտես, որոնք հոսում են
Հայաստանով։
Արաքս, Ախուրյան, Դեբեդ, Աղստեղ։

Ո՞րն է ամենաերկար գետը։
Ամենաերկար գետը դա Ախուրյան գետն է 186 կմ։
Ո՞ր գետի մասին ես հավաքել տեղեկություն։
Ես հավաքել եմ տեղեկություն Դեբեդ գետի մասին։
Ո՞րն է հայ ժողովրդի էպոսը։
Հայ ժողովրդի Էպոսն է Սասունցի Դավիթը։
Է՞լ ինչպես է այն կոչվում։
Այն կոչվում է Սասնա ծռեր։
Թվարկի’ր քեզ հայտնի հերոսներին։
Սասունցի Դավիթ, Սասնասար – Բաղդասար, Մեծ Մհեր, Փոքր Մհեր։
Ո՞վ է ստեղծել հայոց գիրը, ո՞ր թվականին։
Հայոց գիրը ստեղծել է Մեսրոպ Մաշտոցը, այն ստեղծել է 405 թվականին։
Ո՞ր թվականին մեր երկիրը դարձավ քրիստոնեական։
Մեր երկիր քրիստոնեական դարձավ 301 թվականին։
Ո՞ր արքայի օրոք։
Տրդատ Գ – ի օրոք։
Հայկական ի՞նչ արքայատոհմեր ես հիշում։
Բագրատունիներ, Ռուբինյաններ, Արտաշեսիյաններ։
Ո՞ր հեթանոսական տաճարը պահպանվեց Հայաստանում` քրիստոնեություն ընդունելուց հետո, ո՞ր հեթանոսական տաճարը չավերվեց, պահպանվեց։
Պահպանվել է Գառնու տաճարը։
Տեղադրի’ր երրորդ ուսումնական շրջանի հայրենագիտության հաշվետվությանը հղումը։
Երրորդ ուսումնական շրջանի հաշվետվություն հայրենագիտությունից – Եվա Գասպարյան (edublogs.org)

Քեզ դուր եկա՞վ հայրենագիտության դասընթացը։ Ինչու՞:
Այո ինձ շատ դուր եկավ, որովհետև այստեղ իմ սիրված դասընթացներնեին։

1.Քանակական թվականները դարձրեք դասական՝ երեք, երկու, տասնհինգ, վաթսունմեկ, քսանյոթ, չորս:
Երրորդ, երկրորդ, տասնհինգերորդ, վաթսունմեկերորդ, քսանյոթերորդ, չորրորդ։

2.Թվականները գրեք տառերով՝ 25, 68, 87, 102, 3-րդ, 5-ական, 4/5, 35, 49, 5697
Քսանհինգ, վաթսունութ, ութսունյոթ, հարյուր երկու, երրորդ, հինգ ական, չորս հինգերորդ, երեսունհինգ, քառասունինը, հինգ հազար վեց հարյուր իննսունյոթ։

3.Գրեք բարդ ածանցավոր 10 թվական և առանձնացրեք արմատներն ու ածանցը:
Երեսունհինգ, քառասունինը, քառասունյոթ, քառասունութ, երեսուներեք, քառասուներկու, երեսունվեց, քառասունվեց, երեսունինը, երեսունութ:
Երեք+սուն + հինգ=երեսունհինգ
քառ + սուն + իննը = քառասունինը
քառ + սուն + ութ =քառասունութ
քառ + սուն + յոթ = քառասունյոթ
երեք + սուն + երեք = երեսուներեք
քառ + սուն + երկու =քառասուներկու
երեք + սուն + վեց = երեսունվեց
քառ + սուն + վեց = քառասունվեց
երեք + սուն + ինը = երեսունինը
երեք + սուն + ութ = երեսունութ

Ի՞նչ է նշանակում սուն ածանցը, գրեք այդպիսի ածանց ունեցող 20 թվական:
Սուն ածանցը նշանակում է տասնյակ։
Երեսունվեց, երեսուն, հինսուն, իննսուն, յոթանասուն, վաթսուն, հիսունմեկ, քառասունութ, յոթանասունութ, իննսունյոթ, իննսունմեկ, իննսուներեք, յոթանասուներեք, ութսունհինգ, ութսունչորս, հիսունչորս, քառասունվեց, յոթանասունհինգ, երեսունյոթ, հիսունինը:

4.Գրեք յուրաքանչյուր թվականից երոկւական օրինակ՝

Քանակական- մեկ, իննը։

Դասական- չորրորդ, երրորդ։

Բաշխական- վեց – ական, ութ – ական։

Կոտորակային- մեկ յոթերրորդ, հինգ վեցերորդ։

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը։
Բնագիտության բաժին։

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
Սերմնահավաք-Սերմնացան

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Ամենահեշտներ – Բակտերիաներ և սնկեր
Ամենադժվարը – ՀՈՂԸ ԵՎ ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԸ
Ամենահետաքրքիրը – ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅՒՈՒՆ
Կատարածս թեմաների նյութերը կարող եք դիտել այս հղումի վրա։

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։
Ես մասնակցել եմ բույսի ջրելու պարապմունքին, դրանից ես սովորել եմ ինչպես ջրել, մաքրել, տեղափոխել։

5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
Այո ես կկարողանամ օգտագործել իմ գիտելիքները։
Օրինակ ՝ ես կարող եմ այգում միայնակ տնկել ծաղիկ, ճիշտ ջրել, և պատմել բույսի մասին։
6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
Ես մասնակցել եմ 3 ֆլեշմոբի։

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер поспорили о том, кто из них сильнее.
В то время по дороге шёл человек. Ветер захотел сразу сорвать с него плащ. Он начал дуть изо всех сил. Человек завернулся в свой тёплый плащ и пошёл дальше. Ветер злился. Он осыпал бедного человека холодным дождём и колючим снегом. Человек надел плащ в рукава и завязал пояс. Тогда злой Ветер увидел, что не может сорвать плащ. Тут тёплое Солнце показалось из-за тёмных туч. Согрело Солнце бедного человека. Он сам снял тёплый плащ и, весёлый, пошёл дальше. Ветер понял, что Солнце сильнее его.

Ответье на вопросы

Расскажи, о чём поспорили Солнце и Ветер.
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер поспорили о том, кто из них сильнее.
Как Ветер хотел доказать, что он сильнее Солнца?
В то время по дороге шёл человек. Ветер захотел сразу сорвать с него плащ.
Что он делал для этого?
Он начал дуть изо всех сил.
Смог ли он сорвать плащ с человека?
Тут тёплое Солнце показалось из-за тёмных туч.
Что сделал человек?
Человек надел плащ в рукава и завязал пояс.
Что сделал Ветер, чтобы доказать свою силу?
Он дул изо всех сил.
Почему человек сам снял плащ?

Он сам снял тёплый плащ и, весёлый, пошёл дальше.

Поставь вопросы к выделенным словам текста по образцу.
Образец: северный Ветер — какой Ветер?

Тёплое солнце – какое солнце.
Скользкий лёд – какой лёд.
Долгий ветер – какой ветер.

Образуй сравнительную степень. Например: умный — умнее
быстрый – быстрее, тёплый – теплее, холодный – холоднее.

Объясни, чем различаются предложения.

Солнце и ветер поспорили, кто сильнее.
О чём поспорили солнце и ветер?
Они посполи кто силнее.
Солнце сильнее ветра!

Допиши пропущенные слова.
Помидор красный, а огурец зелёный. Мел белый, а уголь чёрный. Лимон кислый, а сахар сладкий. Тропинка узкая, а дорога плоская. Камень твёрдый, а вата мягкая.